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【題目】下圖是利用玉米(2n=20)的幼苗芽尖細胞(基因型BbTt)進行實驗的流程示意圖。下列分析不正確的是(  )

   

A. 基因重組發生在圖中②過程,過程③中能夠在顯微鏡下看到染色單體的時期是前期和中期

B. 秋水仙素用于培育多倍體的原理是其能夠抑制紡錘體的形成

C. 植株A為二倍體,其體細胞內最多有4個染色體組;植株C屬于單倍體,其發育起點為配子

D. 利用幼苗2進行育種的最大優點是明顯縮短育種年限,植株B純合的概率為25%

【答案】D

【解析】基因重組有自由組合和交叉互換兩類。前者發生在減數第一次分裂的后期(非同源染色體的自由組合),后者發生在減數第一次分裂的四分體(同源染色體的非姐妹染色單體的交叉互換),則發生在圖中過程,有絲分裂過程中,間期染色體復制形成染色單體,后期著絲點分裂,染色單體消失,因此在顯微鏡下看到染色單體的時期是前期和中期,A正確;多倍體育種常用秋水仙素處理,原理是能夠抑制紡錘體的形成,使得染色體數目加倍,B正確;玉米為二倍體,體細胞內含有2個染色體組,在有絲分裂后期著絲點分裂,含有4個染色體組,植株C發育起點為配子,屬于單倍體,C正確;利用幼苗2進行育種的最大優點是明顯縮短育種年限,植株B純合的概率為100%,過程:植株A(基因型BbTt),D錯誤;答案是D

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關于單倍體的敘述,正確的是

A. 單倍體只含有一個染色體組B. 單倍體只含有一個染色體

C. 單倍體是含有本物種配子染色體數目的個體D. 單倍體只含有一對同源染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】經測定乙醇的化學式是C2H6O,由于有機物普遍存在的同分異構現象,推測乙醇的結構可能是下列兩種之一。

為測定其結構,應利用物質的特殊性進行定性、定量實驗。現給出乙醇、鈉、水及必要的儀器,請甲、乙、丙、丁四名同學直接利用如圖給定裝置進行實驗確定乙醇的結構。

(1)學生甲得到一組實驗數據:

乙醇的物質的量(mol)

氫氣的體積(L)

0.10

1.12(標準狀況)

根據以上數據推斷乙醇的結構應為________(表示),理由為_______________

(2)同學乙分別準確稱量4.60 g乙醇進行多次實驗,結果發現以排到量筒內的水的體積作為生成的H2體積換算成標準狀況后都小于1.12 L,如果忽略量筒本身及乙讀數造成的誤差,那么乙認為可能是由于樣品中含有少量水造成的,你認為正確嗎?________(正確不正確”)如果你認為正確,請說明理由,如果你認為不正確,那產生這種情況的原因應該是什么?________________

(3)同學丙認為實驗成功的關鍵有:裝置氣密性要良好

實驗開始前準確確定乙醇的量 鈉足量 廣口瓶內水必須充滿 氫氣體積的測算方法正確、數據準確。其中正確的有________(填序號)

(4)同學丁不想通過稱量乙醇的質量來確定乙醇的量,那么他還需知道的數據是_____________

(5)實驗后,四名同學從乙醇的可能結構分析入手對乙醇和鈉的量的關系進行了討論,如果乙醇的物質的量為n mol,那么對鈉的物質的量的取值要求必須是_________________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】自然界中,與花生相比,玉米更適合生長在高溫、光照強烈和干早的環境中,其利用CO2的能力也遠遠高于花生.某科研小組選取玉米和花生為實驗材料做了有關光合作用的實驗.下面甲、乙二圖中,甲圖表示光合作用部分過程,乙圖表示夏季白天兩種植物葉片光合作用強度的曲線,丙圖表示植物細胞呼吸圖解.下列說法錯誤的是( )

A. 甲圖表示光合作用的暗反應過程,此過程中三碳化合物被NADPH還原

B. 乙圖中d曲線表示花生的光合作用強度的曲線,12點到14點變化的原因是氣孔關閉引

C. 乙圖17點到18點光合作用強度下降的原因主要是光照強度減弱

D. 丙圖中47屬于同一種物質,產生的8大多用于合成ATP

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】青藏高原植物生長主要受自然溫度和人類放牧的影響。牧草的生長季有返青、開花、結實和枯黃等物候時期組成,生長季的變化與否能夠反映高原生態系統的穩定性。研究者比較了放牧與圍封對高山嵩草的生長季長度變化的影響,如下圖所示。據此分析合理的是

A. 圍封可以提高高山嵩草的種群密度,但不改變該群落的豐富度

B. 放牧改變群落演替的方向,圍封改變生態系統中物種進化方向

C. 高山嵩草的生長季隨封圍時間延長,可能是地表溫度低造成的

D. 為保護青藏高原植被正常生長,應全面采取圍封、禁牧的措施

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】細胞減數第一次分裂過程中會出現( )

A. 同源染色體配對(聯會)B. 四分體中的非姐妹染色單體之間交叉、互換

C. 同源染色體彼此分離D. 姐妹染色單體分離

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示某正常基因及其指導合成的多肽序列。A~D位點發生的突變導致肽鏈延長停止的是[除圖中密碼子外,已知GAC(天冬氨酸)、GGU(甘氨酸)、GGG(甘氨酸)、AUG(甲硫氨酸)、UAG(終止)](  )

A. A點:G/C→A/TB. B點:T/A→G/C

C. C、D點:T/A→C/GD. C、D點:丟失T/A

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】追求健康、預防疾病是全世界人們的心愿,了解遺傳病的發病規律、宣傳健康知識是每位公民應盡的義務。分析如圖的某一家族的遺傳系譜圖,回答有關問題。

(1)從系譜上可以看出,第Ⅰ代將色盲基因傳遞給Ⅲ10個體的途徑是________(用數字和“→”表示),這種傳遞特點在遺傳學上稱為________

(2)如果色覺正常基因為B,紅綠色盲基因為b,正常膚色基因為A,白化病基因為a,4號個體的基因型為______________。7號個體完全不攜帶這兩種病的致病基因的概率是______________

(3)如果8號個體與10號個體婚配,后代兩病都患的概率是________,因此法律規定禁止________.

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某生態系統總面積為500 km2,假設該生態系統的食物關系如下圖所示,已知該兔群的K值為10000只。下列有關說法錯誤的是

A. 調查發現此生態系統中該兔種群數量為3600只,則該生態系統中兔的種群密度為7. 2只/km2

B. 該生態系統中的細菌和真菌都屬于分解者,它們在碳循環中的作用是將有機物分解成無機物

C. 該食物網中共有三條食物鏈,其中鷹占有三個營養級,既是次級消費者,也是三級、四級消費者

D. 假設鷹從每條食物鏈獲得能量一樣多,該生態系統中能量的傳遞效率均為10%,鷹要同化3千焦耳的能量,需要綠色植物固定11100千焦耳的太陽能

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