A. | 蛋白質、核酸等大分子屬于生命系統的一個層次 | |
B. | 生物的生活環境不屬于生命系統的一部分 | |
C. | 能完整表現生命活動的最小生命系統是細胞 | |
D. | 生物個體中由功能相關的器官聯合組成的系統層次,是每種生物個體都具備的 |
分析 生命系統的結構層次:細胞→組織→器官→系統→個體→種群→群落→生態系統→生物圈,植物沒有“系統”這一層次.
①細胞:細胞是生物體結構和功能的基本單位.
②組織:由形態相似、結構和功能相同的一群細胞和細胞間質聯合在一起構成.
③器官:不同的組織按照一定的次序結合在一起.
④系統:能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起.
⑤個體:由不同的器官或系統協調配合共同完成復雜的生命活動的生物.
⑥種群:在一定的自然區域內,同種生物的所有個體是一個種群.
⑦群落:在一定的自然區域內,所有的種群組成一個群落.
⑧生態系統:生物群落與他的無機環境相互形成的統一整體.
⑨生物圈:由地球上所有的生物和這些生物生活的無機環境共同組成.
解答 解:A、蛋白質、核酸等大分子不屬于生命系統的結構層次,A錯誤;
B、生命系統包括生態系統,而生態系統包括生物群落和無機環境,因此生物的生活環境屬于生命系統的一部分,B錯誤;
C、能完整表現生命活動的最小生命系統是細胞,C正確;
D、生物個體中由功能相關的器官聯合組成的系統層次,但系統不是每種生物個體都具備的,如植物、單細胞生物都沒有系統這一層次,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查生命系統的結構層次,要求考生識記生命系統的結構層次,明確最基本的層次是細胞,再結合所學的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體基質中含有DNA、RNA、酶,核糖體等 | |
B. | 真核細胞有氧呼吸全在線粒體進行 | |
C. | 不是所有真核細胞都有線粒體 | |
D. | 雖然沒有線粒體,但部分細菌有相關的酶等物質,所以也能進行有氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 微量元素在生物體內含量很少,所以人體不存在微量元素缺乏癥 | |
B. | 人、動物與植物所含的化學元素的種類差異很大 | |
C. | 組成生物體的化學元素在無機自然界中都能找到 | |
D. | 不同生物體內各種化學元素的含量基本相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 內環境成分中含有CO2、尿素、神經遞質、蛋白質等 | |
B. | 血漿滲透壓的大小主要取決于血漿中無機鹽和蛋白質的含量 | |
C. | 若內環境穩態不能維持,機體生命活動不會受到威脅 | |
D. | 內環境的變化會引起機體自動地調節各器官和系統的活動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:實驗題
項目 | A組(20株長勢相似的玉米幼苗) | B組(a.20株同A組長勢相似的玉米幼苗) |
處理 | b.放入缺鎳的營養液乙中培養 | 放入完全營養液甲中培養 |
培養 | 相同且適宜的條件下培養數天 | |
觀察 | c.玉米幼苗的生長狀況 | |
預期結果 | d.玉米幼苗生長不正常 | e.玉米幼苗生長正常 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
構建數學模型的一般方法 | 構建田鼠種群增長模型的主要步驟 |
Ⅰ.觀察對象,搜集現實信息 | Ⅰ.田鼠繁殖能力很強,在最初的一個月內,種群數量每天增加1.47% |
Ⅱ.根據搜集到的現實信息,用適當的數學形式對事物的性質進行抽象表達 | Ⅱ.Nt=N0•λt(其中,Nt代表t天后田鼠的數量,t表示天數,λ表示倍數,N0表示最初的田鼠的數量) |
Ⅲ.通過進一步實驗或觀察等,對模型進行 | Ⅲ.跟蹤統計田鼠的數量,對所建立的數學模型進行檢驗或修正 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2016年全國普通高等學校招生統一考試生物(全國卷2參考版) 題型:選擇題
下列關于動物激素的敘述,錯誤的是
A.機體內、外環境的變化可影響激素的分泌
B.切除動物垂體后,血液中生長激素的濃度下降
C.通過對轉錄的調節可影響蛋白質類激素的合成量
D.血液中胰島素增加可促進胰島B細胞分泌胰高血糖素
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