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下列關(guān)于固定化酶和固定化細(xì)胞的敘述,正確的是(  )
A、固定化細(xì)胞技術(shù)在多步連續(xù)催化反應(yīng)方面優(yōu)勢明顯
B、固定化酶的應(yīng)用中,要控制好pH、溫度和溶解氧
C、利用固定化酶降解水體中有機(jī)磷農(nóng)藥,需提供適宜的營養(yǎng)條件
D、利用固定化酵母細(xì)胞進(jìn)行酒精發(fā)酵,底物一定是葡萄糖
考點(diǎn):制備和應(yīng)用固相化酶
專題:
分析:固定化酶的缺點(diǎn):不利于催化一系列的酶促反應(yīng);優(yōu)點(diǎn):①既能與反應(yīng)物接觸,又能與產(chǎn)物分離②可以反復(fù)利用.
固定化細(xì)胞的缺點(diǎn):反應(yīng)物不宜與酶接近,尤其是大分子物質(zhì),反應(yīng)效率下降;優(yōu)點(diǎn):成本低,操作容易.
解答: 解:A、固定化細(xì)胞技術(shù)固定的是一系列酶,所以在多步連續(xù)催化反應(yīng)方面優(yōu)勢明顯;故A正確.
B、固定化酶的應(yīng)用中,要控制好PH、溫度,但與溶解氧無關(guān),因?yàn)闇囟群蚉H影響酶的活性;故B錯誤.
C、利用固定化酶降解水體中的有機(jī)磷農(nóng)藥,是酶促反應(yīng),沒有生物參與,所以不需提供營養(yǎng)條件;故C錯誤.
D、利用固定化酵母細(xì)胞進(jìn)行發(fā)酵時,糖類等有機(jī)物都能作為反應(yīng)底物外;故D錯誤.
故選A.
點(diǎn)評:本題考查固定化酶和固定化細(xì)胞的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

在無籽番茄和無籽西瓜的培育過程中,下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、培育無籽番茄利用的原理是生長素能促進(jìn)果實(shí)發(fā)育
B、用無籽番茄果實(shí)細(xì)胞經(jīng)組織培養(yǎng)獲得的植株仍結(jié)無籽果實(shí)
C、三倍體西瓜不能進(jìn)行有性生殖,其無籽的變異屬于不能遺傳的變異
D、無籽西瓜的培育利用了基因突變的原理

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科目:高中生物 來源: 題型:

洋蔥根尖分為根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)和成熟區(qū)四部分,其生理功能各有不同.某研究小組對各個區(qū)域K+的積累量和運(yùn)輸量進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)并繪圖,結(jié)果如圖所示:
(1)根尖結(jié)構(gòu)的形成是由于分生區(qū)細(xì)胞
 
的結(jié)果,如果在根的培養(yǎng)液中加入一定劑量的秋水仙素溶液,可能發(fā)生的變異是
 

(2)圖中表示K+積累量的曲線是
 
,根尖吸收K+能力最強(qiáng)的區(qū)域是
 
,與該區(qū)域細(xì)胞生理功能密切相關(guān)的細(xì)胞器有
 

(3)如果根尖細(xì)胞在含有 3H-核苷酸的培養(yǎng)液分裂一次后再轉(zhuǎn)入普通培養(yǎng)液培養(yǎng),則在下一次有絲分裂中期3H在染色體上分布是:
 

(4)如果要觀察根尖細(xì)胞有絲分裂過程,一般要先對根尖材料進(jìn)行
 
,然后再經(jīng)過
 
后,才能制片觀察.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某高等動物激素的分泌及作用機(jī)制,甲~丙表示器官,a~e表示激素或大分子物質(zhì).請回答下列問題:
(1)當(dāng)溫度感受器受到寒冷刺激時,就會出現(xiàn)a→b→激素①分泌的現(xiàn)象,這體現(xiàn)了激素分泌的
 
特點(diǎn).激素①主要通過影響核內(nèi)
 
過程來調(diào)節(jié)生命活動.
(2)若結(jié)構(gòu)乙表示胰島A細(xì)胞,結(jié)構(gòu)甲可直接調(diào)節(jié)乙影響激素②的合成與分泌,該過程直接作用于乙的化學(xué)物質(zhì)是
 
,激素②作用的靶細(xì)胞主要是肝細(xì)胞,其引起的主要代謝變化是
 
,血糖升高.
(3)c→d所需的原料是
 
.動物體內(nèi)需要源源不斷地產(chǎn)生激素,以維持激素含量的動態(tài)平衡,原因是
 

(4)當(dāng)較長時間飲水不足時,機(jī)體內(nèi)的
 
增高,刺激甲中的感受器,由甲分泌
 
激素作用于靶器官,以保持體內(nèi)的水分.

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關(guān)遺傳信息傳遞表達(dá)和基因工程的問題.
圖1表示基因的結(jié)構(gòu)示意圖及利用基因工程培育抗蟲棉的過程示意圖.
(1)圖1中進(jìn)行①操作時,切割運(yùn)載體和目的基因酶的特點(diǎn)是
 

圖中Ⅲ是導(dǎo)入目的基因的根細(xì)胞,經(jīng)培養(yǎng)、篩選獲得一株有抗蟲特性的轉(zhuǎn)基因植株.③過程所用的現(xiàn)代生物技術(shù)是
 
,從遺傳學(xué)角度來看,根細(xì)胞通過③過程,能形成棉植株的根本原因是
 

(2)下列是幾種氨基酸的密碼子,據(jù)此推斷圖1中合成的多肽,其前三個氨基酸依次是
 
.(甲硫氨酸AUG、絲氨酸UCU、酪氨酸UAC、精氨酸CGA和AGA、丙氨酸GCU)
圖2為某種作為運(yùn)載體的質(zhì)粒簡圖,箭頭所指分別為限制酶EcoRI、BamHI的酶切位點(diǎn),ampR為青霉素抗性基因,tetR 為四環(huán)素抗性基因.已知目的基因的兩端分別有EcoRI、BamHI的酶切位點(diǎn).將含有目的基因的DNA與該質(zhì)粒分別用EcoRI酶切,酶切產(chǎn)物用DNA連接酶進(jìn)行連接后,將上述連接產(chǎn)物導(dǎo)入原本沒有ampR和tetR的大腸桿菌(受體細(xì)胞)
(3)將上述大腸桿菌涂布在含四環(huán)素的培養(yǎng)基上培養(yǎng),能生長的大腸桿菌所含有的連接產(chǎn)物是
 
.為了得到“目的基因-運(yùn)載體”連接物,防止酶切后DNA片段之間產(chǎn)生的末端發(fā)生任意連接,切割時應(yīng)選用的酶是
 
.2007年日本和美國兩位科學(xué)家,他們用逆轉(zhuǎn)錄病毒為載體,將四個不同作用的關(guān)鍵基因間接轉(zhuǎn)入人體體細(xì)胞內(nèi),令其與原有基因發(fā)生重組,然后使體細(xì)胞變成了一個具有類似胚胎干細(xì)胞功能的細(xì)胞.
(4)上述材料中“以逆轉(zhuǎn)錄病毒為載體”,但逆轉(zhuǎn)錄病毒不能直接攜帶目的基因,主要原因是
 
.因此需要將目的基因進(jìn)行何種處理,才能與病毒RNA重組
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在改變培養(yǎng)基中IAA(生長素)與KT(一種人工合成的細(xì)胞分裂素)的比例時,可改變煙草愈傷組織的分化方向,如下表所示.下列相關(guān)敘述正確的是(  )
激素添加量
(mg?L-1
IAA 3 3 0.03 -
KT 0.2 0.02 1 0.2
生長狀況 愈傷組織 生根 莖葉分化 無生長
A、愈傷組織分化成為根、莖和葉的過程叫脫分化
B、培養(yǎng)基中添加IAA可以促進(jìn)生長和生根
C、只要培養(yǎng)基中添加KT,細(xì)胞就能分裂
D、培養(yǎng)基中添加的IAA與KT的比值較高時,有利于莖葉的形成

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲為小島生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡圖.有人向小島引入一定數(shù)量的卷尾鬣蜥(主要以沙氏變色蜥和較大的地面節(jié)肢動物為食),跟蹤調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)及其對照組的變化,發(fā)現(xiàn)沙氏變色蜥和網(wǎng)蜘蛛的數(shù)量變化較大(見圖乙),而其它生物數(shù)量變化相對較。铝姓f法正確的是( 。
A、沙氏變色蜥處于第三營養(yǎng)級,其與卷尾鬣蜥的種間關(guān)系是競爭
B、引入卷尾鬣蜥后,沙氏變色蜥的主要活動范圍從樹基部向上移,群落的水平結(jié)構(gòu)發(fā)生改變
C、引入卷尾鬣蜥后,網(wǎng)蜘蛛的數(shù)量變化趨勢是減少
D、引入卷尾鬣蜥后,小島生態(tài)系統(tǒng)將遭到破壞

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知突觸小體釋放的某種遞質(zhì)與突觸后膜結(jié)合,可導(dǎo)致突觸后膜Ca2+內(nèi)流,使下一個神經(jīng)元產(chǎn)生抑制.能正確表示突觸前膜釋放該種遞質(zhì)時、突觸后膜接受該種遞質(zhì)后的膜電位狀況以及信息的傳遞方向的圖示是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

某研究小組對長江邊一片棄耕農(nóng)田進(jìn)行調(diào)查,發(fā)現(xiàn)原來的田埂都淹沒在雜草之中,有零星的灌木分布.同學(xué)們觀察到狗尾草、車前草等常州地區(qū)常見植物,加拿大一枝黃花占絕對優(yōu)勢,動物有蝗蟲、青蛙、老鼠、蛇等.請回答下列問題:
(1)棄耕農(nóng)田中雜草叢生,并出現(xiàn)灌木,這樣的演替類型稱為
 
,目前對群落物種豐富度最大的威脅是
 

(2)碳元素以
 
形式進(jìn)入生物群落,在生物群落中以
 
形式在各營養(yǎng)級之間傳遞.
(3)研究小組調(diào)查棄耕農(nóng)田中車前草的種群密度如右圖所示,每個小方格為1m2,采用的方法是
 
法,車前草的種群密度大約是
 

(4)村民反映當(dāng)?shù)乩鲜蟮臄?shù)量近年明顯下降,從種群的特征分析,可能的原因有
 
、
 
等.

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同步練習(xí)冊答案
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