【題目】某科學興趣小組偶然發現一突變植株,其突變性狀是由其一條染色體上的某個基因突變產生的[假設突變性狀和野生性狀由一對等位基因(A、a)控制],為了進一步了解突變基因的顯隱性和在染色體中的位置,設計了雜交實驗方案:該株突變雄株與多株野生純合雌株雜交;觀察記錄子代中雌雄植株中野生性狀和突變性狀的數量,如表所示。
下列有關實驗結果和結論的說法不正確的是( )
A. 如果突變基因位于Y染色體上,則Q和P值分別為1、0
B. 如果突變基因位于X染色體上且為顯性,則Q和P值分別為0、1
C. 如果突變基因位于X和Y的同源區段,且為顯性,則該株突變個體的基因型為XAYa、XaYA或XAYA
D. 如果突變基因位于常染色體上且為顯性,則Q和P值分別為1/2、1/2
【答案】C
【解析】試題分析:若突變基因位于Y染色體上,由于雌株不含Y染色體、所有的雄株均含有X染色體,故Q和P值分別為1、0,A正確;子代雄株的X染色體來自野生純合雌株,表現為非突變性狀,而子代的雌株均含有突變株,故Q和P值分別為0、1,B正確;若突變基因位于X、Y染色體的同源區段,且為顯性,則該突變雄株的基因型為XaYA或XAYa,該雄株(XaYA)多株野生純合雌株(XaXa)雜交,后代雌性(XaXa)全為野生性狀,雄性(XaYA)均為突變性狀;該突變雄株(XAYa)與多株野生純合雌株(XaXa)雜交,子代雌性(XAXa)全為突變性狀,雄性(XaYa)全為野生性狀,C錯誤.如果突變基因位于常染色體上,則后代的表現無性別之分,若突變基因為顯性,則Q和P值相等,均為1/2,D正確。
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【題目】如圖甲、乙分別表示甲、乙兩種物質跨膜運輸的方式.據圖分析下列說法中錯誤的是( )
A.圖甲可表示葡萄糖進入紅細胞的方式
B.圖乙表示細胞通過主動轉運吸收物質乙
C.去除細胞膜中的蛋白質對物質甲、乙的運輸均有影響
D.甲、乙兩種物質均為細胞代謝所需的營養物質
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【題目】將某植物花冠切成大小和形狀相同的細條,分為a、b、c、d、e和f組(每組的細條數相等),取上述6組細條分別置于不同濃度的蔗糖溶液中,浸泡相同時間后測量各組花冠細條的長度,結果如圖所示.假如蔗糖溶液與花冠細胞之間只有水分交換,則( )
A.實驗后,a組液泡中的溶質濃度比b組的高
B.使細條在浸泡前后長度不變的蔗糖濃度介于0.4~0.5 molL﹣1之間
C.a組細胞在蔗糖溶液中失水或吸水所耗能量大于b組
D.浸泡導致f組細胞中液泡的失水量小于b組
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【題目】某同學做質壁分離實驗時,在顯微鏡下觀察到正在發生質壁分離的紫色洋蔥細胞,此過程中發生的變化是( )
A. 洋蔥細胞體積明顯增大
B. 紫色的中央液泡顏色逐漸變淺
C. 紫色的中央液泡逐漸變大
D. 紫色的中央液泡逐漸縮小
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【題目】如圖表示分泌蛋白的合成、加工和運輸過程,①②③表示細胞器,a、b、c 表示某些過程。 下列說法中錯誤的是
A. ①②③是內質網、高爾基體和線粒體
B. 該過程可以說明細胞器的結構和功能之間具有密切的聯系
C. a 表示脫水縮合過程,b、c 表示蛋白質的加工及運輸過程
D. 圖解中的過程在原核細胞中也可以進行
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【題目】甲圖是某生態系統的碳循環示意圖,乙圖表示一定時間內流經該生態系統各營養 級(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ)能量的不同去向的相對值(分別用 a、b、c、d 表示,其中 b 表示呼吸作用消耗部分)。 請回答:
(1)該生態系統的總能量是由甲圖中的____ (填寫字母)經過________作用固 定的。該圖中的食物鏈有________ (用字母和箭頭表示)。
(2)大量植樹造林可以緩解溫室效應,請據甲圖分析原因: ____。
(3)乙圖中(填寫字母)表示流向下一個營養級的能量。上一營養級的能量不能全部流向 下一營養級的原因有自身呼吸消耗、被利用、一部分未參與流動。
(4)乙圖中的Ⅲ如果短時間內大量增加,則短期內對Ⅰ和Ⅱ的影響分別是、。
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【題目】提取和分離葉綠體中色素的正確順序應該是( )
A.進行紙層析→制取濾液→在濾紙條上畫線→將實驗材料研磨
B.制取濾液→進行紙層析→在濾紙條上畫線→制取濾液→再畫線
C.將實驗材料剪碎、研磨→在濾紙條上畫線→制取濾液→進行紙層析
D.將實驗材料剪碎、研磨→制取濾液→在濾紙條上畫線→進行紙層析
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【題目】某生物興趣小組將一枝伊樂藻浸在加有適宜培養液的大試管中,以白熾燈作為光源,移動白熾燈調節其與大試管的距離,分別在10℃、20℃和30℃下進行實驗,觀察并記錄單位時間內不同距離下枝條產生的氣泡數目,結果如圖所示。下列相關敘述不正確的是
A. 該實驗研究的是光照強度和溫度對光合速率的影響
B. A點和B點的限制因素分別為溫度和光照強度
C. B點條件下伊樂藻能進行光合作用
D. 若在缺鎂的培養液中進行此實驗,則B點向右移動
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