剪取一帶葉的枝條，立即插入盛有清水的玻璃瓶中，用凡士林把瓶口密封，稱得其裝置重量為5kg。半日后，再稱重量為4.9kg。其重量變化的原因，最可能的是（ ）
A．光反應消耗水分
B．呼吸作用失掉水分
C．蒸騰作用失掉水分
D．植物生理活動消耗有機物
科目：高中生物 來源：生物教研室 題型：013
A．光反應消耗水分
B．呼吸作用失掉水分
C．蒸騰作用失掉水分
D．植物生理活動消耗有機物
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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解
某校研究性學習小組的同學以“不同濃度的生長素類似物對植物生長的作用不同”為研究課題。三位同學提出了甲、乙、丙設計方案，其主要步驟如下：
甲方案：將生長素類似物配制成10-8 mol·L-1、10-4 mol·L-1、10-2 mol·L-1三種濃度，剪取某種植株的枝條若干，分為A、B、C三組，A組枝條浸泡在10-8 mol·L-1溶液中10 min，B組枝條浸泡在10-4 mol·L-1溶液中20 min，C組枝條浸泡在10-2 mol·L-1溶液中30 min，然后將其扦插在校園生物角的土壤中，觀察枝條的長勢情況。分析實驗結果，得出促進植物生長的生長素類似物的最適濃度。
乙方案：將生長素類似物配制成10-4 mol·L-1濃度，剪取三種植株的枝條若干，分為A、B、C三組，浸泡一定時間，將其扦插在校園生物角的土壤中，觀察枝條的長勢情況。分析實驗結果，得出促進植物生長的生長素類似物的最適濃度。
丙方案：將生長素類似物配制成10-8 mol·L-1、10-4 mol·L-1、10-2 mol·L-1三種濃度，剪取某種植株的枝條若干，分為A、B、C、三組，浸泡一定時間，然后將其扦插在校園生物角的土壤中，觀察枝條的長勢情況。分析實驗結果，得出促進植物生長的生長素類似物的最適濃度。
(1)上述三種方案是否都合理？請說明理由。
①甲方案： 。
②乙方案： 。
③丙方案： 。
⑵某同學用三種濃度的生長素類似物分別處理扦插枝條，結果發現三組扦插枝條生根無差異；該同學認為扦插枝條生根多少與生長素類似物的濃度無關。該同學的分析正確嗎，為什么？
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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解
（09漢沽一中第五次月考）（8分）某校研究性學習小組的同學以“不同濃度的生長素類似物對植物生長的作用不同”為研究課題。三位同學提出了甲、乙、丙設計方案，其主要步驟如下：
甲方案：將生長素類似物配制成10-8 mol?L-1、10-4 mol?L-1、10-2 mol?L-1三種濃度，剪取某種植株的枝條若干，分為A、B、C三組，A組枝條浸泡在10-8 mol?L-1溶液中10 min，B組枝條浸泡在10-4 mol?L-1溶液中20 min，C組枝條浸泡在10-2 mol?L-1溶液中30 min，然后將其扦插在校園生物角的土壤中，觀察枝條的長勢情況。分析實驗結果，得出促進植物生長的生長素類似物的最適濃度。
乙方案：將生長素類似物配制成10-4 mol?L-1濃度，剪取三種植株的枝條若干，分為A、B、C三組，浸泡一定時間，將其扦插在校園生物角的土壤中，觀察枝條的長勢情況。分析實驗結果，得出促進植物生長的生長素類似物的最適濃度。
丙方案：將生長素類似物配制成10-8 mol?L-1、10-4 mol?L-1、10-2 mol?L-1三種濃度，剪取某種植株的枝條若干，分為A、B、C、三組，浸泡一定時間，然后將其扦插在校園生物角的土壤中，觀察枝條的長勢情況。分析實驗結果，得出促進植物生長的生長素類似物的最適濃度。
（1）上述三種方案是否都合理？請說明理由。
①甲方案： 。
②乙方案： 。
③丙方案： 。
（2）某同學用三種濃度的生長素類似物分別處理扦插枝條，結果發現三組扦插枝條生根無差異；該同學認為扦插枝條生根多少與生長素類似物的濃度無關。該同學的分析正確嗎，為什么？
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
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