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自生和共生固氮微生物可以將（　　）
A、大氣中的N2轉化為NH3
B、大氣中的N2轉化為NO3-
C、土壤中的NH3轉化為NO3-
D、土壤中的NO3-轉化為N2
考點：生態系統的功能
專題：
分析：固氮微生物有兩類，一類是共生固氮微生物，如根瘤菌；一類是自生固氮微生物，如圓褐固氮菌．它們都是將大氣中的氮（N2）還原成氨（NH3）．
解答： 解：A、大氣中的N2轉化為NH3，是固氮菌的作用，A正確；
B、固氮微生物不可將大氣中的N2轉化為NO3-，B錯誤；
C、固氮微生物不可將土壤中的NH3轉化為NO3-，C錯誤；
D、固氮微生物不可將土壤中的NO3-轉化為N2，D錯誤．
故選：A．
點評：本題主要考查學生對固氮微生物種類的了解，以及對它們的作用的了解．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

科學家利輻射誘變技術處理紅色種皮的花生，獲得一突變植株，其自交所結的種子均具紫色種皮．這些紫色種皮的種子長成的植株中，有些卻結出了紅色種皮的種子
（1）上述紫色種皮的花生種子長成的植株中，有些結出了紅色種皮種子的原因是
 
．
（2）上述紫色種皮的種子，可用于培育紫色種皮性狀穩遺傳的花生新品種．假設花生種皮的紫色和紅色性狀由一對等位基因控制，用文字簡要敘述獲得該新品種的過程．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

I．如圖為生態系統碳循環示意圖，其中甲、乙、丙表示生態系統中的三種成分．

請據圖回答：
（1）生態系統的碳循環是指碳元素在
 
之間不斷循環的過程．
（2）X與甲中圖示生物類群的能量來源不同，X代表的生物為
 
；Y的細胞結構與丙中圖示生物不同，Y的細胞結構最主要的特點是
 
．
（3）大氣中的CO2 在甲中圖示的
 
處（在a～d中選擇）合成有機物；含碳有機物在甲中圖示的
 
處（在a～d中選擇）可以分解為CO2．
（4）化石燃料除燃燒外，還可以通過
 
途徑產生CO2．
Ⅱ．為研究“圓褐固氮菌對某種植物枝條生根作用的影響”，設計相關實驗，結果如圖．試管內基質為滅菌的珍珠巖（起固定、通氣和吸水作用）．加入物質

請據圖回答：
（1）為了排除其他微生物對實驗結果的影響，配制的滅菌培養液在成分上應具備的主要特點是
 
．
（2）A中枝條的下端切口處
 
（有/無）生長素，A與C對比說明：
 
．
（3）上述實驗綜合分析表明，圓褐固氮菌能促進該植物枝條生根．為進一步探究“圓褐固氮菌是否分泌了促生根物質”，請完成下列實驗：
①用滅菌培養液培養圓褐固氮菌．
②將培養物過濾，得到菌體和無菌濾過液．
③實驗分兩組：甲組試管中加入基質和滅菌水；乙組取若干試管，加入相同基質，再分別加入
 
．
④分別插入同類枝條，培養并觀察．
結果分析：如果
 
，則表明圓褐固氮菌分泌了促生根物質．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖一表示某動物精原細胞中的一對同源染色體．在減數分裂過程中，該對同源染色體發生了交叉互換，結果形成了以下①～④所示的四個精細胞．這四個精細胞中，來自同一個次級精母細胞的是（　　）
A、①與②B、①與③
C、②與③D、①與④

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科目：高中生物 來源： 題型：

桃的果實成熟時，果肉與果皮粘連的稱為粘皮，不粘連的稱為離皮；果肉與果核粘連的稱為粘核，不粘連的稱為離核．已知離皮（A）對粘皮（a）為顯性，離核（B）對粘核（b）為顯性．現將粘皮、離核的桃（甲）與離皮、粘核的桃（乙）雜交，所產生的子代出現4種表現型．由此推斷，甲、乙兩株桃的基因型分別是（　　）
A、AABB、aabb
B、aaBB、AAbb
C、aaBB、Aabb
D、aaBb、Aabb

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科目：高中生物 來源： 題型：

關于進入動物細胞內的氨基酸所發生變化的描述，正確的是（　　）
A、可以合成蛋白質
B、分解的最終產物是二氧化碳和水
C、直接合成性激素
D、經過氨基轉換作用形成尿素

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科目：高中生物 來源： 題型：

等位基因A與a的最本質的區別是（　　）
A、A控制顯性性狀，a控制隱性性狀
B、在減數分裂時，A與a分離
C、兩者的堿基序列不同
D、A對a起顯性的作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

玉米籽粒黃色對五色顯性．現用五色玉米為母本，去雄后授以黃色玉米花粉，若母本植株所結籽粒中出現五色籽粒，原因可能是（　　）
①父本是雜合子    ②外來花粉授粉    ③多倍體不育    ④未受精．
A、①②B、②③C、①④D、③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于動物新陳代謝的敘述，不正確的是（　　）
A、在正常情況下，肝臟細胞可以將多余的脂肪合成為脂蛋白
B、當血糖含量升高時，肌肉細胞可以將葡萄糖合成為糖元
C、糖類分解時可以產生與必需氨基酸相對應的中間產物
D、氨基酸脫氨基產生的不含氮部分可以合成為脂肪

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同步練習冊答案
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