不同物種之間，生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展，下列各項(xiàng)中不屬于生物共同進(jìn)化實(shí)例的是（ ）
A．獵豹捕食斑馬
B．草原上狼的滅絕造成鹿的數(shù)量劇增
C．某種長(zhǎng)有細(xì)長(zhǎng)花矩的蘭花和生有細(xì)長(zhǎng)口器專門為它授粉的蛾
D．光合生物出現(xiàn)后，為好氧生物的出現(xiàn)創(chuàng)造了前提條件
| 年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
| 高一 | 高一免費(fèi)課程推薦！ | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦！ |
| 高二 | 高二免費(fèi)課程推薦！ | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦！ |
| 高三 | 高三免費(fèi)課程推薦！ | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦！ |
科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的內(nèi)容，下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是（ ）
A．關(guān)于自然選擇作用原理的研究是以物種為單位進(jìn)行的
B．自然選擇決定生物進(jìn)化的方向
C．生物進(jìn)化的過(guò)程實(shí)質(zhì)是種群基因頻率發(fā)生變化的過(guò)程
D．不同物種之間，生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展，形成生物的多樣性。
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來(lái)源：2013-2014學(xué)年安徽合肥高三第二次質(zhì)量檢測(cè)生物卷（解析版） 題型：選擇題
下列有關(guān)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論觀點(diǎn)的敘述，錯(cuò)誤的是
A.發(fā)生在生物體內(nèi)的基因突變可使種群的基因頻率變化
B.兩個(gè)種群間的生殖隔離一旦形成，它們就是兩個(gè)物種
C.生物多樣性的形成過(guò)程就是新物種不斷形成的過(guò)程
D.共同進(jìn)化都是通過(guò)不同物種之間和生物與環(huán)境之間相互影響實(shí)現(xiàn)的
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來(lái)源：2013-2014學(xué)年安徽泗縣二中高二上期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題
根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論作出的正確判斷是
A．對(duì)所有的物種來(lái)說(shuō)，地理隔離必然導(dǎo)致生殖隔離
B．種群基因頻率發(fā)生定向改變就意味著形成了新物種
C．基因突變、基因重組和自然選擇是物種形成的三個(gè)基本環(huán)節(jié)
D．不同物種之間、生物與環(huán)境之間共同進(jìn)化導(dǎo)致生物多樣性
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來(lái)源：2012-2013學(xué)年廣東省高三第二次段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題
根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，下列說(shuō)法正確的是
A．物種是生物進(jìn)化的基本單位
B．生物的變異為生物進(jìn)化提供了原材料，也決定了生物進(jìn)化的方向
C．在自然選擇的作用下，種群基因頻率發(fā)生定向改變
D．不同物種之間、生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來(lái)源：2010年廣東省珠海市第二次高考模擬考試（理綜生物）試題 題型：選擇題
下列有關(guān)變異和進(jìn)化的敘述，不正確的是
A．基因突變、基因重組和染色體變異產(chǎn)生進(jìn)化的原材料
B．基因突變只能夠產(chǎn)生新的基因，不會(huì)產(chǎn)生新的基因型
C．控制酪氨酸酶的基因異常引起白化癥狀，說(shuō)明基因可通過(guò)控制酶的合成控制生物性狀
D．不同物種之間、生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化發(fā)展，這就是共同進(jìn)化
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話：027-86699610 舉報(bào)郵箱：58377363@163.com