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【題目】請根據所學微生物的實驗室培養和應用知識,回答下列問題:

1)某研究小組需配制用于培養微生物的培養基,配制的培養基一般都含有水、碳源、________________。一般采用__________法對培養基進行滅菌,除此之外,實驗室常用的滅菌方法還有_________________________

2)滅菌結束后,待培養基冷卻至50℃左右時,在酒精燈火焰旁將培養基倒入滅過菌的培養皿中,這個操作稱為__________。為了觀察浸出液中微生物的種類和數量,采用_____________法接種。接種時,為了避免環境中微生物的污染,實驗操作應在______________附近進行。

3)如圖為連續劃線法示意圖,在圖中______(填圖中序號)區域更易獲得單菌落,判斷依據是________________________________

【答案】氮源 無機鹽 高壓蒸汽滅菌 灼燒滅菌 干熱滅菌 倒平板 稀釋涂布平板 酒精燈火焰 每次劃線的菌種都來自上一次劃線的末端,最后一次劃線結束時更容易獲得單菌落

【解析】

1)培養基的營養構成:各種培養基一般都含有水、碳源、氮源和無機鹽。培養基的分類:①按物理性質分,分為液體培養基和固體培養基,固體培養基中含有凝固劑,一般是瓊脂。②按化學成分分,分為天然培養基和合成培養。兩者的區別是天然培養基成分不確定,合成培養基成分的含量是確定的。③按用途分,分為選擇培養基和鑒別培養基。選擇培養基主要是培養、分離特定的微生物,培養酵母菌可在培養基中加入青霉素;鑒別培養基可以鑒定不同的微生物,比如鑒別飲用水中是否含有大腸桿菌,可以用伊紅——美藍培養基,如果菌落呈深紫色,并帶有金屬光澤,說明有大腸桿菌。

2)常用滅菌方法:灼燒滅菌、干熱滅菌和高壓蒸汽滅菌法。

培養基、培養皿、接種環、實驗操作者的雙手、空氣、牛奶所采用的滅菌和消毒方法依次:高壓蒸汽滅菌、干熱滅菌、灼燒滅菌、化學消毒、紫外線滅菌、巴氏消毒法。

3)接種最常用的方法是平板劃線法和稀釋涂布平板法。接種的目的是使聚集在一起的微生物分散成單個細胞,并在培養基表面形成單個細菌繁殖而成的子細胞群體——菌落。

1)各種培養基一般都含有水、碳源、氮源和無機鹽。一般采用高壓蒸氣滅菌法對培養基進行滅菌,除此之外,實驗室常用的滅菌方法還有灼燒滅菌、干熱滅菌。

2)倒平板操作是指滅菌結束后,待培養基冷卻至50℃左右時,在酒精燈火焰旁將培養基倒入滅過菌的培養皿中。為了觀察浸出液中微生物的種類和數量,采用稀釋涂布平板法接種。接種時,為了避免環境中微生物污染培養基,實驗操作應在酒精燈火焰附近進行。

3)據圖分析可知,圖示為平板劃線法得到的平板,依據是每次劃線的菌種都來自上一次劃線的末端,最后一次劃線結束時更容易獲得單菌落,圖中③區域更易獲得單菌落。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】科研人員在一晴朗的白天,檢測了自然環境中某種綠色開花植物不同光照強度下光合速率的變化,結果如下圖。請據圖回答下列問題:

1AB段限制光合速率的環境因素主要是___________________________

2C點時葉綠體內五碳化合物的合成速率應______(填“大于”、“小于”或“等于”)E點。

3)在光照強度為800μE·m-2·s-1時,上午測得光合速率數值高于下午測得的數值,據此可推斷葉片中光合產物的積累對光合速率有_____(填“促進”或“抑制”)作用。為驗證這一推斷,科研人員以該植物長出幼果的枝條為實驗材料,進行了如下實驗:(已知葉片光合產物會被運到果實等器官并被利用)

①將長勢相似,幼果數量相同的兩年生樹枝均分成甲、乙兩組;

②甲組用一定濃度的______(填“赤霉素”、“細胞分裂素”或“24-D)進行疏果處理,乙組不做處理;

③一段時間后,在相同環境條件下,對兩組枝條上相同位置葉片的光合速率進行測定和比較,預期結果:________________________________________________________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】治療性克隆有望最終解決供體器官的短缺和器官移植出現的排異反應。下圖表示治療性克隆的過程,下列有關敘述正確的是

A.上述過程利用了動物細胞核移植、動物細胞融合等技術

B.上述過程充分說明動物細胞具有全能性

C.①過程的完成離不開胚胎干細胞的增殖和分化潛能

D.①過程都發生DNA復制和蛋白質合成

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】生物興趣小組對光合作用的過程及其影響因素進行了相關研究。如圖是某高等植物細胞中光合作用過程圖解,圖中英文字母代表相應物質,1234代表一定的生理過程。請回答下列問題:

1)興趣小組在研究過程中增強光照強度,檢測到圖中的A物質產生量迅速增多,但不久又恢復到一定水平。A物質無法維持在一個較高水平,最可能的外因是圖中物質________(填字母)的供應量未能同步增加。在同一過程中C3的變化規律是________

2)卡爾文運用同位素標記法研究了光合作用過程中CO2中碳的轉移途徑,請你設計實驗探究外源提供的B物質是否可以被光合作用的暗反應所利用________(要求:寫出簡單的實驗設計思路)。

3)在光照強度為1000uEm-2s-1(適宜光照)時,上午測得光合速率數值高于下午測得的數值,據此可推斷葉片中光合產物的積累對光合速率有________(填“促進”或“抑制”)作用。為驗證這一推斷,科研人員以該植物長出幼果的枝條為實驗材料,進行了如下實驗:(已知葉片光合產物會被運到果實等器官并被利用)

①將長勢相似,幼果數量相同的兩年生樹枝均分成甲、乙兩組;

②甲組用一定濃度的________(填“赤霉素”、“細胞分裂素”或“24-D”)進行疏果處理,乙組不做處理;

③一段時間后,在相同環境條件下,對兩組枝條上相同位置葉片的光合速率進行測定和比較。

預期結果:________________________________________________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】7株各有5個葉片、株高相近的西紅柿植株,分別放在25℃的密閉玻璃容器內。實驗開始時測定CO2濃度,12小時后,再次測定CO2濃度,且以7種不同光照強度(正常自然光照為100%)進行實驗。實驗裝置如圖1,實驗結果見表格。

序號

光照強度(%

CO2濃度(%

開始時間

12h

1

0

035

0368

2

10

035

0342

3

20

035

0306

4

40

035

0289

5

60

035

0282

6

80

035

0280

7

95

035

0279

請回答下列問題:

1)圖1用熱屏的目的是___________________________________

2)表中序號1的目的是_________。根據上述實驗結果,___(填不能)確切知道哪種光照強度最好,在圖2的方框內用曲線圖表示凈光合作用強度(CO2濃度%/12h)變化趨勢_________(標明相應數據)。

3)能不能用西紅柿做還原糖鑒定實驗:____,(填能或不能)原因是:______________________________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為某草場生態系統的部分能量流動示意圖,圖中Q表示牧草在一年內固定的太陽能總量,Q1Q2Q3分別表示流入昆蟲、牲畜、鼠體內的能量。下列有關敘述正確的是(

A.Q為太陽能中的大部分能量

B.Q1/Q表示第一營養級到第二營養級的能量傳遞效率

C.Q1+Q2+Q3表示牧草的凈初級生產量

D.保護鷹和食蟲鳥,利于生態系統中的能量更多地流向人類

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】病毒包膜表面的S蛋白是誘導宿主體液免疫的抗原,下圖為抗S蛋白的單克隆抗體的部分研制流程如下,相關敘述錯誤的是(

A.過程①需要多次抗體檢驗

B.X細胞克隆化培養的原理是細胞增殖

C.S蛋白注入小鼠體內后能促進漿細胞增殖并分泌抗體

D.S蛋白疫苗不會破壞細胞結構,比減毒病毒疫苗更安全

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】大豆種子細胞中富含豆球蛋白,豆球蛋白是由六條肽鏈形成的球蛋白。細胞中合成和儲存豆球蛋白的過程如下圖所示,下列相關敘述正確的是:

A.豆球蛋白的空間結構是球狀的,無游離氨基和羧基

B.豆球蛋白是在附著核糖體上合成的,屬于分泌蛋白

C.高爾基體參與豆球蛋白形成過程中的加工、包裝和運輸

D.豆球蛋白的主要功能是在種子發育過程中作為細胞呼吸的原料

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某實驗小組用一定濃度的生長素類似物(NAA)溶液和細胞分裂素類似物(KT)溶液探究二者對棉花主根長度及側根數的影響,結果如圖所示。據此分析,下列相關敘述不正確的是(

A.棉花的主根和側根對NAA的反應敏感程度不同

B.NAA能一定程度地消除根的頂端優勢,而KT能增強根的頂端優勢

C.NAA能抑制主根生長,KT能促進主根生長,且濃度越高效果越明顯

D.一定濃度的KTNAA促進側根生長的效應具有增強作用

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