| A、該圖模擬的過程不可能在任何生物體內都能發生 |
| B、只要滿足圖中條件，該過程就能發生 |
| C、如果酶是RNA聚合酶，則甲是DNA，乙是RNA |
| D、如果原料是核苷酸，則此過程為轉錄或翻譯，發生的場所主要是細胞核或核糖體 |
科目：高中生物 來源： 題型：
| A、DNA是一切生物的遺傳物質 |
| B、酶是生物體產生的具有催化活性的生物大分子 |
| C、RNA通常只有一條鏈，他的堿基組成與DNA有所不同 |
| D、蛋白質是由多個氨基酸分子通過肽鍵相互連接而成的高分子化合物 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
如圖表示人體在某種環境條件發生改變時，內環境中某種激素的含量變化．下列環境變化和激素對應正確的是（ ）| A、劇烈運動--促胰液素 |
| B、飲水過多--抗利尿激素 |
| C、食物缺碘--促甲狀腺激素 |
| D、溫度過高--甲狀腺激素 |
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| A、胰島A細胞的分泌活動增強 |
| B、胰島B細胞的分泌活動增強 |
| C、抗利尿激素分泌增加 |
| D、抗利尿激素分泌減少 |
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如圖表示大鼠皮膚冷覺感受器和溫覺感受器在不同溫度時的傳入神經放電頻率（敏感程度），相關說法不正確的是（ ）| A、測試期間大鼠傳入神經放電頻率的變化說明動物能通過調節維持體溫的相對恒定 |
| B、兩個曲線交點對應的溫度表示大鼠的正常體溫．該實驗在皮膚冷卻處理的過程中，隨著處理溫度的降低，傳入神經放電頻率減小 |
| C、大鼠受到寒冷刺激，皮膚冷覺感受器興奮，經傳入神經引起下丘腦體溫調節中樞興奮，導致甲狀腺激素等分泌增加，機體產熱增多以維持體溫穩定，此調節機制為神經-體液調節 |
| D、測試實驗中，若在突觸間隙處給予某種藥物后，再刺激軸突，發現神經沖動的傳遞被阻斷，但檢測到突觸間隙處神經遞質的量與給予藥物之前相同，則該藥物最可能是抑制了突觸后膜的功能 |
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| A、基因突變：DNA→RNA→蛋白質 |
| B、基因工程：RNA→RNA→蛋白質 |
| C、細胞工程：DNA→RNA→蛋白質 |
| D、基因重組：DNA→RNA→蛋白質 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
| A、轉基因抗蟲棉的培育成功 |
| B、利用DNA探針檢測飲用水中有無病毒 |
| C、培育工程菌使之能產生胰島素 |
| D、將C4植物細胞內的葉綠體移入C3植物細胞內 |
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如圖表示人體生命活動調節過程中細胞間的信息傳遞方式，下列敘述中錯誤的是（ ）| A、性激素和神經遞質的傳輸方式依次是A和B |
| B、B中信息傳遞的速度比A中信息傳遞的速度要快 |
| C、若A圖中“細胞”為下丘腦中的神經分泌細胞，則“靶細胞”最可能是甲狀腺細胞 |
| D、人體對寒冷的反應與B有關，也可能與A有關 |
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