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成熟植物細胞的主要吸水方式是滲透吸水.某興趣小組為研究滲透吸水做了一個實驗,該實驗的簡易滲透吸水裝置如圖甲所示,圖甲中液面上升的高度與時間的關系如圖乙所示,一成熟植物細胞被放在某外界溶液中發生的一種狀態(此時細胞有活性)如圖丙所示.請判斷下列相關敘述中錯誤的是(  )
A、由圖甲中漏斗液面上升可知,實驗伊始b側液體的濃度大于a側的
B、由圖乙可知圖甲中漏斗里溶液的吸水速率在下降
C、圖丙中相當于圖甲中c結構的是③④⑤
D、把圖丙所示狀態的細胞放在清水中,會發生質壁分離
考點:物質進出細胞的方式的綜合
專題:
分析:當細胞液的濃度小于外界溶液的濃度時,細胞液中的水分就透過原生質層進入到外界溶液中,由于原生質層比細胞壁的伸縮性大,當細胞不斷失水時,液泡逐漸縮小,原生質層就會與細胞壁逐漸分離開來,即發生了質壁分離.當細胞液的濃度大于外界溶液的濃度時,外界溶液中的水分就透過原生質層進入到細胞液中,液泡逐漸變大,整個原生質層就會慢慢地恢復成原來的狀態,即發生了質壁分離復原.
解答: 解:A、由圖甲中漏斗液面上升可知,實驗伊始b側液體的濃度大于a側的,水分進入漏斗的多,A正確;
B、由圖乙可知:圖甲中漏斗里液面上升的高度與時間在開始時呈正比例,但隨著時間的推移,上升幅度減小直至不再上升,說明溶液的吸水速率在下降,B正確;
C、圖丙中相當于圖甲中c結構的是③④⑤,即原生質層,C正確;
D、把圖丙所示狀態的細胞放在清水中,細胞吸水,會發生質壁分離復原,D錯誤.
故選:D.
點評:本題考查物質跨膜運輸及質壁分離的相關知識,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為血糖調節模型,下列判斷中正確的是(  )
A、激素甲的分泌細胞是胰島A細胞
B、激素乙的分泌細胞是胰島B細胞
C、激素乙是胰島素
D、缺乏激素甲可能患糖尿病

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科目:高中生物 來源: 題型:

棉花屬于陽生植物,科研人員為提高棉花的品質開展了下列兩項研究.
研究一:光照強度對棉花葉片光合作用的影響.
(1)圖1曲線的含義是:
 

(2)如果白天和黑夜各為12h,在
 
 klx以上的光照強度下,棉花植株一晝夜吸收的CO2的總量超過釋放的CO2的總量.若葉面積為50cm2的棉花在光照強度為8klx時,每小時合成的葡萄糖量
 
 mg.(保留一位小數)
(3)對照圖中棉花曲線添加一條陰生植物的光合速率變化曲線(不考慮具體數據).
研究二:去棉鈴(果實)后對葉片光合作用的影響.
研究者選取至少具有10個棉鈴的植株,去除不同比例棉鈴,3天后測定葉片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量,實驗結果如圖2、圖3.

(4)由圖2曲線可知,隨著去除棉鈴百分率的提高,葉片光合速率
 
.光合作用合成的糖轉變成圖3中
 
(物質)在植物體內運輸.
(5)由圖3可知,去除部分棉鈴后,植株葉片中淀粉和蔗糖增加,原因是
 
(多選)
A.葉片光合產物輸出量減少   B.植株的呼吸作用下降   C.CO2固定速率增加   D.葉片光合速率增加.

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究發現豚鼠血清對人淋巴瘤細胞有抑制作用,而對正常細胞無影響.進一步研究發現,發揮作用的物質是L-天冬酰胺酶,該酶能將L-天冬酰胺分解,因淋巴瘤細胞自身不能合成L-天冬酰胺,細胞增殖而被抑制.
(1)為驗證該酶對上述兩種細胞的影響,某興趣小組進行了以下實驗.
實驗材料:正常細胞、淋巴瘤細胞、L-天冬酰胺酶、培養基(含細胞生長所需物質)等
實驗步驟:
實驗組:培養基+L-天冬酰胺酶+淋巴瘤細胞
對照組:培養基+
 

兩個組在相同且適宜條件下培養后,觀察細胞生長狀況,檢測L-天冬酰胺含量.實驗結果(如下):
實驗分組 生長狀況 L-天冬酰胺含量
培養基中 細胞內
實驗組 抑制 缺乏 缺乏
對照組 缺乏 正常
結果分析:
對照組細胞生長狀況為
 
,細胞內L-天冬酰胺含量正常的原因是
 
.兩個組的細胞應保持大小相當、活力相同、
 

(2)患者多次靜脈注射外源性L-天冬酰胺酶后療效降低,經檢測,在患者的血液發現了抗體與L-天冬酰胺酶結合物,說明患者產生了
 
免疫.
(3)L-天冬酰胺酶口服無療效.興趣小組依據上述研究結果設計了如下方案進行驗證.
實驗組:
步驟一:向2ml的L-天冬酰胺酶溶液加入2ml
 
溶液(甲液),將混合液(a液)pH調至1.5左右,37℃水浴保溫10min;向a液加入4ml胰蛋白酶溶液(乙液),將混合液(b液)pH調至8左右,37℃水浴保溫20min;
步驟二:向b液中加入含量為A的L-天冬酰胺,將混合液(c液)PH調至8左右,37℃水浴保溫20min,檢測c液中L-天冬酰胺的含量為B.
對照組:設置情況是
 
;步驟二檢測L-天冬酰胺的含量為C.
預期結果:若L-天冬酰胺的含量情況為
 
時,證明L-天冬酰胺酶口服無療效.

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科目:高中生物 來源: 題型:

3H標記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸培養某種細胞一段時間后,再移至普通培養基中培養,不同間隔時間取樣,進行放射顯影,在顯微鏡下觀察計數,統計標記細胞的百分數.圖中A:細胞核開始被標記;B:一個被標記細胞X開始進入分裂期;C:細胞X著絲點開始分裂;D:細胞X分裂成兩個子細胞,被標記細胞數目在增加;E:標記細胞第二次進入分裂期;F:被標記細胞的比例在減少;G:被標記細胞的數目在減少.試回答:
(1)該細胞分裂一次平均經歷的時間為
 
h.圖中
 
期(用圖中字母表示)DNA分子穩定性最低,適于進行誘發突變.
(2)被標記的細胞比例減少的原因
 

(3)圖乙分裂狀態位于圖甲的
 
(用圖中字母表示)期的前段,細胞內含有
 
個染色體組.
(4)當細胞完成一個細胞周期后,將可能有以下三種變化:①繼續進入下一個細胞周期;②暫停分裂,但保留分裂能力;③停止分裂,分化成特定功能的細胞.以下幾種特殊細胞的分裂屬于哪一類型?(填序號)
癌細胞
 
;效應B細胞
 
.造成③這種狀態的根本原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

假說-演繹法是現代科學研究中常用的方法,包括“提出問題、作出假設、演繹推理、檢驗推理、得出結論”五個基本環節.利用該方法,孟德爾發現了兩個遺傳規律.下列關于孟德爾的研究過程的分析不正確的是(  )
A、提出問題是只建立在豌豆純合親本雜交實驗基礎上的
B、孟德爾所作假設的核心內 容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”
C、為了驗證作出的假設是否正確,孟德 爾設計并完成了測交實驗
D、孟德爾發現的遺傳規律不可以解釋所有有性生殖生物的遺傳現象

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關甲狀腺激素相關知識,下列說法不正確的是(  )
A、合成時需要碘元素,并且碘以主動運輸的方式進入腺細胞
B、分泌過程受下丘腦→垂體→腺體分級式調節
C、靶細胞幾乎為全身所有的細胞
D、由促甲狀腺激素直接進入腺細胞指導合成

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科目:高中生物 來源: 題型:

有氧呼吸中產生能量最多的是(  )
A、生成丙酮酸時
B、生成[H]時
C、生成二氧化碳時
D、生成水時

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體免疫包括非異性免疫和特異性免疫兩個方面,特異性免疫又分體液免疫和細胞免疫.免疫系統完善的結構和多方面功能,可以清除外來抗原和機體變異細胞,以維持內環境穩態.下列對免疫的有關敘述中,正確的有幾項(  )
①體液免疫中,能直接識別抗原的有B細胞、漿細胞、記憶細胞和抗體
②漿細胞的特征之一是具有相對發達的高爾基體
③記憶B細胞能快速識別抗原,以便產生更多的抗體參與免疫
④分泌溶菌酶殺滅病原體是特異性免疫的重要功能
⑤T淋巴細胞分泌的淋巴因子可以增強免疫效應
⑥切除胸腺的實驗動物,細胞免疫完全喪失,體液免疫能力減弱.
A、一項B、二項C、三項D、四項

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同步練習冊答案
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