27．(9分)某興趣小組進行了如下實驗：
［實驗?zāi)康模荼容^甲、乙、丙三種微生物所產(chǎn)生的淀粉酶的活性。
［實驗原理］略。
［實驗材料］三種微生物淀粉酶提取液(設(shè)提取液中酶濃度相同)等。
［實驗步驟］
a．取四支試管，分別編號；
b．按下表內(nèi)要求講行操作；
c．將上述四支試管放人37℃水浴，保溫1h；
d．在上述四支試管冷卻后滴人碘液；
e．觀察比較實驗組的三支試管與對照組試管的顏色及其深淺；
［實驗結(jié)果］(注：“+”顯色，“++”顯色更深；“-”不顯色)。
請分析回答下列問題：
(1)表中A的數(shù)值為_____________，C處的顏色深淺程度最可能為_____________(用一定數(shù)量的“+”或“-”表示)。
(2)該實驗的自變量是_____________，無關(guān)變量有_____________(寫出2種即可)。
(3)除了用碘液檢驗淀粉的剩余量來判斷實驗結(jié)果外，還可以用_____________來檢測生成物的量。若用該試劑檢驗，結(jié)果顏色最深的試管是_____________。
(4)根據(jù)上述結(jié)果得出的結(jié)論是：不同來源的淀粉酶，雖然酶濃度相同，但活性不同。造成實驗中三種酶活性差異的根本原因是_____________。
(5)興趣小組還做了反應(yīng)速率與底物濃度關(guān)系的實驗。右上圖坐標(biāo)中已根據(jù)實驗結(jié)果畫出3號試管中酶活性的曲線，請你在坐標(biāo)中畫出2號試管中酶活性的曲線。
名校名卷單元同步訓(xùn)練測試題系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
（2013重慶卷）9.（14分）研究發(fā)現(xiàn)豚鼠血清對人淋巴瘤細(xì)胞有抑制作用，而對正常細(xì)胞無影響。進一步研究發(fā)現(xiàn)，發(fā)揮作用的物質(zhì)是L-天冬酰胺酶，它能將L-天冬酰胺分解，而淋巴瘤細(xì)胞自身不能合成該氨基酸，增殖被抑制。
（1）為驗證該酶對兩種細(xì)胞的影響，某興趣小組進行了以下實驗。
實驗材料：正常細(xì)胞、淋巴瘤細(xì)胞、培養(yǎng)基（含細(xì)胞生長所需的物質(zhì)）、L-天冬酰胺酶
實驗步驟：
a．分組
實驗組：培養(yǎng)基 + L-天冬酰胺酶 + 淋巴瘤細(xì)胞
對照組：培養(yǎng)基 +
b．適宜條件下培養(yǎng)后，觀察細(xì)胞生長狀態(tài)、檢測L-天冬酰胺含量。
實驗結(jié)果（如下表）
| 實驗分組 | 生長狀態(tài) | L-天冬酰胺含量 | |
| 培養(yǎng)液 | 細(xì)胞內(nèi) | ||
| 實驗組 | ① | 缺乏 | 缺乏 |
| 對照組 | 正常 | 缺乏 | 正常 |
結(jié)果分析：
該實驗利用了酶的 特性；表中①應(yīng)為 ；對照組細(xì)胞內(nèi)L-天冬酰胺含量正常的原因是 。
（2）患者多次靜脈注射該外源性酶后療效降低，是因為發(fā)生了 反應(yīng)；該酶口服無效，原因是 。
（3）根據(jù)實驗結(jié)果，你認(rèn)為理想的抗腫瘤藥物應(yīng)該具有的特性是 。
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科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年江蘇省上岡高級中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試卷（選修） 題型：綜合題
.(9分)某興趣小組對“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量與時間的變化關(guān)系”作了探究實驗。
Ⅰ.實驗材料、用具
菌種和無菌培養(yǎng)液、試管、血球計數(shù)板(2mm ×2mm方格)、滴管、顯微鏡等。
Ⅱ.酵母菌的顯微計數(shù)方法
①血球計數(shù)板：是帶有微小方格的刻度玻璃片，用于在顯微鏡下對微生物的計數(shù)。
②將含有酵母菌的培養(yǎng)液滴在計數(shù)板上，計數(shù)一個小方格內(nèi)的酵母菌數(shù)量，再以此為根據(jù)，估算試管中的酵母菌總數(shù)。連續(xù)觀察7天，并記錄每天的數(shù)值。
請據(jù)此回答下列問題：[來源:學(xué)|科|網(wǎng)]
(1)根據(jù)所學(xué)知識，該探究實驗的假設(shè)是：開始一段時間酵母菌呈J型增長，隨著時間的推移，由于 ，酵母菌呈S型增長。
(2)本實驗沒有另設(shè)置對照實驗，原因是 。該實驗是否需要重復(fù)實驗? 
，試解釋原因
。
(3)在吸取培養(yǎng)液計數(shù)前，要將試管輕輕震蕩幾次，其原因是 。如果一個小方格內(nèi)酵母菌過多，難以數(shù)清，應(yīng)當(dāng)采取的措施是 。
(4)請你設(shè)計一個坐標(biāo)用于表示酵母菌種群數(shù)量動態(tài)變化曲線圖（不要求畫曲線）。
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科目：高中生物 來源：2013-2014學(xué)年江西余江一中高三第四次模考生物卷（解析版） 題型：綜合題
(10分)某興趣小組進行了如下實驗：
[實驗?zāi)康腯比較甲、乙、丙三種微生物所產(chǎn)生的淀粉酶的活性。
[實驗原理]略。
[實驗材料]三種微生物淀粉酶提取液(設(shè)提取液中酶濃度相同)等。
[實驗步驟]
a．取四支試管，分別編號；
b．按下表內(nèi)要求講行操作；
c．將上述四支試管放人37℃水浴，保溫1h；
d．在上述四支試管冷卻后滴入碘液；
e．觀察比較實驗組的三支試管與對照組試管的顏色及其深淺；
[實驗結(jié)果](注：“+”顯色，“++”顯色更深；“-”不顯色)。
請分析回答下列問題：
(1)表中A的數(shù)值為_______________，C的顏色深淺程度最可能為_______ ________ (用“+”或“一”表示)。
(2)該實驗的自變量是______ _________，無關(guān)變量有_________ ______(寫出2種即可)。
(3)除了用碘液檢驗淀粉的剩余量來判斷實驗結(jié)果外，還可以用_______________試劑來檢測生成物的量。若用該試劑檢驗，顏色變化最深的試管是_______________。
(4)根據(jù)上述結(jié)果得出的結(jié)論是：不同來源的淀粉酶，雖然酶蛋白濃度相同，但活性不同。造成實驗中三種酶活性差異的根本原因是_______ _______________________。
(5)同學(xué)們還做了反應(yīng)速率與底物濃度關(guān)系的實驗。右上坐標(biāo)中已根據(jù)實驗結(jié)果畫出3號試管中酶活性的曲線，請你在坐標(biāo)中畫出2號試管中酶活性的曲線_______ ________。
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科目：高中生物 來源：2013屆江蘇省高二上學(xué)期期中考試生物試卷（選修） 題型：綜合題
.(9分)某興趣小組對“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量與時間的變化關(guān)系”作了探究實驗。
Ⅰ.實驗材料、用具
菌種和無菌培養(yǎng)液、試管、血球計數(shù)板(2mm ×2mm方格)、滴管、顯微鏡等。
Ⅱ.酵母菌的顯微計數(shù)方法
①血球計數(shù)板：是帶有微小方格的刻度玻璃片，用于在顯微鏡下對微生物的計數(shù)。
②將含有酵母菌的培養(yǎng)液滴在計數(shù)板上，計數(shù)一個小方格內(nèi)的酵母菌數(shù)量，再以此為根據(jù)，估算試管中的酵母菌總數(shù)。連續(xù)觀察7天，并記錄每天的數(shù)值。
請據(jù)此回答下列問題：[來源:學(xué)|科|網(wǎng)]
(1)根據(jù)所學(xué)知識，該探究實驗的假設(shè)是：開始一段時間酵母菌呈J型增長，隨著時間的推移，由于 ，酵母菌呈S型增長。
(2)本實驗沒有另設(shè)置對照實驗，原因是 。該實驗是否需要重復(fù)實驗? ，試解釋原因
。
(3)在吸取培養(yǎng)液計數(shù)前，要將試管輕輕震蕩幾次，其原因是 。如果一個小方格內(nèi)酵母菌過多，難以數(shù)清，應(yīng)當(dāng)采取的措施是 。
(4)請你設(shè)計一個坐標(biāo)用于表示酵母菌種群數(shù)量動態(tài)變化曲線圖（不要求畫曲線）。
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