A、分解葡萄糖成丙酮酸 |
B、分解丙酮酸產生二氧化碳 |
C、與碳結合生成二氧化碳 |
D、與氫結合生成水 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、①代表生態系統的結構 |
B、②代表生態系統的種類 |
C、③代表食物鏈和食物網 |
D、④代表信息傳遞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、零度以上低溫貯存果蔬,可降低呼吸酶活性,減少有機物的分解 |
B、提倡慢跑,可防止因肌細胞無氧呼吸積累乳酸而導致的酸脹乏力 |
C、若H7N9禽流感病毒侵入人體,機體的T細胞會合成并分泌淋巴因子 |
D、在同一塊地上輪換種植不同的作物即輪作,可以顯著提高光能利用率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因與性狀之間是一一對應的關系 |
B、一般來說,生物體的性狀受基因和環境的共同影響 |
C、生物體的性狀完全由基因控制 |
D、基因通過控制酶的合成來控制生物體的所有性狀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、噬菌體須在活菌中增殖培養是因其缺乏獨立的代謝系統 |
B、成熟植物細胞在高滲溶液中發生質壁分離是因為細胞壁具有選擇透(過)性 |
C、提取組織DNA是利用不同化合物在溶劑中溶解度的差異 |
D、PCR呈指數擴增DNA片段是因為上一輪反應的產物可作為下一輪反應的模板 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、具有同源染色體的細胞有①②③ |
B、③所示的細胞中有2個四分體 |
C、動物睪丸中可能同時出現以上細胞 |
D、進行有絲分裂的細胞為①和③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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