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當今全球出現(xiàn)的諸多環(huán)境問題與生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性遭到破壞有關(guān).
(1)生物多樣性的價值包含直接價值、
 
 
三個價值.其中,濕地生態(tài)系統(tǒng)能夠凈化污水,調(diào)節(jié)氣候,體現(xiàn)生物多樣性的
 
價值.
(2)如表是五個種群在一個相對穩(wěn)定的水域生態(tài)系統(tǒng)中所含有的總能量和含高殘留污染物X的平均濃度.已知水中X的含量為0.003mg/L,請分析說明:
項目
能量(kJ) 1.6×109 1.2×109 1.1×108 9.9×107 2.9×107
X含量(mg/L) 0.037 0.036 0.35 0.39 3.40
①處于本生態(tài)系統(tǒng)第一營養(yǎng)級的種群有
 

②若每一種生物都可被相鄰的下一個營養(yǎng)級的生物捕食,請你繪出該生態(tài)系統(tǒng)最可能的食物網(wǎng)
 

(3)如圖為牡丹江鏡泊湖生態(tài)系統(tǒng)參與碳循環(huán)的示意圖,甲、乙、丙、丁代表生態(tài)系統(tǒng)的4種成分,圖中以
CO2形式流動的是
 
(填序號),①的生理作用主要是
 
,該生態(tài)系統(tǒng)中丙成分的作用是
 
考點:生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的功能,生物多樣性保護的意義和措施
專題:
分析:1、生物多樣性的價值分為直接價值、間接價值和潛在價值,間接價值是指在生態(tài)系統(tǒng)中所起是調(diào)節(jié)作用,直接價值為食用、藥用、工業(yè)原料以及科學研究、文學藝術(shù)創(chuàng)作等,潛在價值是指人類目前尚不清楚的價值;
2、分析表格,生態(tài)系統(tǒng)中所含有的總能量和和含高殘留污染物X的平均濃度都能作為判斷營養(yǎng)級的依據(jù),營養(yǎng)級越高,能量越少,X含量越高.
解答: 解:(1)生物多樣性的價值包含直接價值、間接價值和潛在價值三個價值.其中,濕地生態(tài)系統(tǒng)能夠凈化污水,調(diào)節(jié)氣候,體現(xiàn)生物多樣性的間接價值.
(2)表中的能量、X含量都能作為確定生物營養(yǎng)級的依據(jù);能量流動的特點是單向流動,逐級遞減,說明營養(yǎng)級越高,能量越少.
①表格分析,甲和乙能量最多,處于生態(tài)系統(tǒng)第一營養(yǎng)級.
②丙丁處于第二營養(yǎng)級,戊處于第三營養(yǎng)級,而每一種生物都可被相鄰的下一個營養(yǎng)級的說有生物捕食,則最可能的食物網(wǎng)為:

(3)由圖3可知,甲為生產(chǎn)者,乙為消費者,丙為分解者,丁為大氣二氧化碳;①為光合作用或化能合成作用,②⑥為呼吸作用,⑤為分解者的分解作用,所以圖中以
CO2形式流動的是①②⑤⑥,①的生理作用主要是光合作用,該生態(tài)系統(tǒng)中丙成分的作用是將動植物遺體及其排遺物中的有機物分解為無機物回歸到無機環(huán)境.
故答案為:
(1)間接價值   潛在價值   間接
(2)甲和乙   
(3)①②⑤⑥光合作用   將動植物遺體及其排遺物中的有機物分解為無機物回歸到無機環(huán)境
點評:本題考查生物多樣性、能量流動特點、食物鏈(網(wǎng))、物質(zhì)循環(huán)等相關(guān)知識,意在考查學生提取題圖信息和分析問題的能力,難度中等.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體中的兩種重要有機物B、E的組成及相互關(guān)系圖,關(guān)于此圖的敘述中正確的是(  )
A、E和G在同一個體的不同細胞中含量基本相同
B、G是遺傳物質(zhì)的載體,在細胞核中合成
C、B是細胞中含量最多的有機物
D、鑒定B時需要水浴加熱

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖一是人體生命活動部分調(diào)節(jié)示意圖,其中甲一丙表示細胞,X-Z表示相關(guān)激素,激素Y是一種含碘的氨基酸衍生物;圖二表示的是激素的傳送方式.結(jié)會圖示和所學知識,回答以下問題:

(1)當人體細胞外液滲透壓升高時,刺激下丘腦中的
 
產(chǎn)生興奮,導致激素Z分泌增加,該激素的作用是
 

(2)如果用含激素Y的飼料飼喂正常動物,則該動物激素X分泌量的變化是
 
,這是一種
 
調(diào)節(jié)機制.
(3)根據(jù)圖二判斷,激素x、y、z的傳送方式屬于遠距分泌的有
 
,屬于神經(jīng)分泌的有
 

(4)甲細胞由
 
增殖分化而來,丙細胞由
 
增殖分化而來.
(5)圖一所示個體患有毒性彌漫性甲狀腺腫,其癥狀之一是甲狀腺激素的分泌持續(xù)增多.據(jù)圖分析甲狀腺激素分泌持續(xù)增多的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

果蠅的自然群體中,第Ⅱ染色體的變化很多,現(xiàn)在把果蠅的因第Ⅱ染色體發(fā)生變化形成的各種類型的純合體列于下表,并對它們在不同溫度中的生活力進行比較:
          果蠅的第Ⅱ染色體的各種類型在不同溫度中的生活力
第Ⅱ染色體的各種類型 25.5℃ 21℃ 16.5℃
標準型 100 100 100
A型 99 98 100
B型 95 89 87
C型 92 109 109
(1)從上表中可以看到,在25.5℃、21℃、16.5℃環(huán)境中,生活力最好的果蠅類型分別是
 

(2)分析上表,可以得出的結(jié)論是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究發(fā)現(xiàn)人類的F基因前段存在CGG重復序列.對CGG重復次數(shù)、F基因表達和某遺傳病癥狀表現(xiàn)三者之間的關(guān)系進行調(diào)查研究,統(tǒng)計結(jié)果如下表.
CGG重復次數(shù)(n n<50 n≈150 n≈260 n≈500
F基因的mRNA(分子數(shù)/細胞) 50 50 50 50
F基因編碼的蛋白質(zhì)(分子數(shù)/細胞) 1000 400 120 0
癥狀表現(xiàn) 無癥狀 輕度 中度 重度
(1)此項研究的結(jié)論
 

(2)推測:CGG重復次數(shù)可能影響mRNA與
 
的結(jié)合.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是探究小鼠在不同溫度下呼吸速率(用單位時間的耗氧量表示)的實驗裝置.打開夾子A,使水檢壓計左右平齊,關(guān)閉夾子A,用注射器向廣口瓶中注入5mL氧氣,水檢壓計左側(cè)液面升高,記錄左右液面重新平齊時所用的時間.下列說法除哪項外都是正確(  )
A、用注射器向廣口瓶中注入5mL氧氣后要立刻關(guān)閉夾子B
B、測定小鼠的呼吸速率需要多次重復進行,最后取平均值
C、小鼠在25℃時的呼吸速率高于10℃時的呼吸速率
D、氫氧化鈉的作用是排除呼吸產(chǎn)生的CO2對實驗結(jié)果的干擾

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科目:高中生物 來源: 題型:

正常情況下(不考慮基因突變和交叉互換),基因與染色體關(guān)系的描述正確的是(  )
A、基因在染色體上呈平行排列
B、等位基因一定位于同源染色體上
C、非等位基因一定位于非同源染色體上
D、相同基因一定位于姐妹染色單體上

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科目:高中生物 來源: 題型:

麥芽糖酶能催化麥芽糖水解,但不能催化蔗糖水解,這說明酶催化具有(  )
A、高效性B、專一性
C、特異性D、受溫度影響

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科目:高中生物 來源: 題型:

同位素標記法是生物學實驗中常用的一種方法,下列有關(guān)敘述不正確的是(  )
A、小白鼠吸入18O2后呼出的二氧化碳一定不含18O,尿中的水則大多是H218O
B、用15N標記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸培養(yǎng)大腸桿菌,子代中所有的大腸桿菌都會有放射性
C、用3H標記的亮氨酸研究分泌蛋白的合成及運輸過程
D、用14C標記二氧化碳研究光合作用中碳的轉(zhuǎn)移途徑

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同步練習冊答案
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