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【題目】如圖表示反射弧的結構,在bc兩點之間連接有一個電流計.下列相關敘述錯誤的是(  )

A. 刺激a點,其膜外電位由正變負,電流計的指針會發生2次偏轉

B. a點處切斷神經纖維,刺激Ⅰ、Ⅱ時,均不發生信號轉換

C. c點的右側神經纖維上給一適宜的刺激,電流計的指針只偏轉1

D. 處神經元的活動可能受到大腦皮層的控制

【答案】B

【解析】

人體神經調節的方式是反射,反射的結構基礎是反射弧,反射弧由感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經和效應器五部分構成,興奮在反射弧上單向傳遞,興奮在突觸處產生電信號到化學信號再到電信號的轉變。

分析題圖:①是感受器、a是傳入神經、②是神經中樞、c是傳出神經、③是效應器。

A、刺激a點,該部位鈉離子內流,其膜外電位由正變負,興奮先到達b點,后到達c點,電流計的指針會發生2次偏轉,A正確;

B、在a點處切斷神經纖維,刺激Ⅰ會引起神經遞質釋放,該處會發生電信號轉變為化學信號、刺激Ⅱ時,該處會產生局部電流,B錯誤;

C、在c點的右側神經纖維上給一適宜的刺激,興奮只能到達c點,不能到達b點,電流計的指針只偏轉1次,C正確;

D、②處是反射弧的神經中樞,大腦皮層調控著低級中樞的活動,②處神經元的活動可能受到大腦皮層的控制,D正確。

故選B

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是描述某種生命活動的模型,下列敘述正確的是( )

A.A代表人體胰島A細胞分泌胰高血糖素,a代表低血糖,則b可代表促進肝糖原分解,c可代表抑制葡萄糖的氧化分解

B.A代表脊髓,a代表傳入神經,則bc分別代表傳出神經和效應器

C.A為調節中樞,a為滲透壓升高,則bc可分別代表抗利尿激素的增加和產生渴覺

D.A代表人體吞噬細胞,a為抗原刺激,則bc可分別代表B細胞及T細胞的形成

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖中b是由1分子磷酸、1分子含氮堿基和1分子a構成的化合物,以下正確的是(

A.m為腺嘌吟,則b肯定為腺嘌呤脫氧核苷酸

B.在禽流感病毒、大腸桿菌體內b均為4

C.在帝企鵝的受精卵細胞中只能找到四種不同的m

D.m為尿嘧啶,則DNA中肯定不含b這種化合物

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在一個經長期隨機交配形成的自然鼠群中,存在的毛色表現型與基因型的關系如下表(:AA純合胚胎致死)。請分析回答相關問題:

1)若親本基因型為Aa1Aa2,則其子代的表現型可能為_____________

2)兩只鼠雜交,后代出現三種表現型,則它們再生一只黑色鼠的概率是__________

3)假設進行多組Aa2a1a2的雜交,平均每窩生8只小鼠。在同樣條件下進行多組Aa2a1a2的雜交,預期每窩平均生只_______小鼠。

4)現有一只黃色雄鼠,請設計實驗檢測其可能的基因型。

實驗思路:__________________________________________________

結果預測及結論:_____________________________________________________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示人體細胞內或細胞間某些信息傳遞過程的模式圖,圖中箭頭表示信息傳遞的方向,下列有關敘述正確的是

A. 如果該圖表示反射弧,則當e被切斷時,刺激a,機體仍然能夠完成反射

B. 如果該圖表示細胞內遺傳信息的傳遞過程,則d過程只會發生于細胞核中

C. 如果該圖表示激素調節過程,則a為下丘腦、b為垂體、c為胰島A細胞

D. 如果該圖表示興奮在細胞間的傳遞過程,d、e為同一種物質,則a為上一個神經元的突觸小體的膜、b為突觸間隙、c為下一個神經元的胞體膜或樹突膜

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示某生態系統食物網,表中是食物鏈A→B→C,各種群一年內能量(單位:百萬千焦每平方米年)的同化、利用和傳遞等的統計數據.請分析回答下列問題:

種群

輸入的

總能量

用于生長、發育

和繁殖的能量

呼吸

消耗

傳遞給

分解者

傳遞給下

一營養級

未被利用

的能量

A

65.5

3.0

15.0

41.5

B

15.0

5

0.5

2.5

C

2

0.6

1.4

微量(不計)

1)研究小組要估算該生態系統中某種雙子葉植物的種群密度,常采取____________;取樣的關鍵是________

2)圖中整個食物網中,貓頭鷹占第___________營養級。此圖缺少生態系統組成成分中的____________ ____________兩種成分.

3)由表可知,輸入到種群A的總能量為___________百萬千焦每平方米年,種群B呼吸消耗的能量為___________百萬千焦每平方米年,能量從種群B到種群C的傳遞效率約為____________(保留一位小數)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某科研小組利用云南松幼苗、三七幼苗進行溫室沙培,測定兩植物O2吸收量隨光照強度的變化,結果如圖所示。假設兩種植物呼吸速率不變。據圖回答下列問題:

1)從曲線可以看出:光照強度大于C之后,影響三七光合速率的主要環境因素為______。對于云南松來說,當光照強度長期保持在B點左右時,葉肉細胞中色素的相對含量有所升高,但是C3的最大消耗速率卻明顯降低,原因是弱光下產生的__________(物質)減少限制了暗反應。D點時,三七和云南松通過光合作用制造有機物的速率是否相等? __________(填“是”或“否”),理由是___________________________________________

2)某同學分析曲線后認為,當光照強度為C時,若光照時間及葉面積均相同,理論上,隨季節變化,三七在一天內積累的有機物量可能會超過云南松,其理由是____________________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為某同學畫的洋蔥某細胞的模式圖,下列相關敘述錯誤的是(

A.該植物細胞能進行光合作用

B.該植物細胞的結構7與細胞壁的形成有關

C.該植物細胞與能量轉換有關的細胞器是結構34

D.把該細胞放在蔗糖溶液中一定能觀察到質壁分離現象

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖用來研究與物質運輸相關的問題(O2會影響細胞釋放能量)回答下列問題:

1)若X軸表示液泡體積,那么Y__________(填“能”或“不能”)表示細胞吸收水分的能力,原因是____________________

2)若X軸表示O2濃度,則Y軸表示細胞物質的運輸速率,則abc三點的__________(舉出一例即可)是相同的。

3)若X軸表示根毛細胞外某物質的濃度,Y軸表示吸收速率。

①則該圖示表示的運輸方式是__________。制約b點以后增加的原因是____________________

②某同學認為該物質跨膜運輸方式可能是主動運輸,也可能是協助擴散。設計實驗確定該同學的判斷是否正確。要求簡要寫出實驗思路:長勢相同的某植物根細胞平均分為兩組,甲組放在有氧條件下,乙組放在__________條件下,將甲、乙兩組植物根細胞放在相同且適宜的條件下培養一段時間后,分別測定__________;預期結果和結論:__________________________________________________

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