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有絲分裂過(guò)程中,姐妹染色單體消失于(  )
A、前期B、中期C、后期D、末期
考點(diǎn):細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)
專(zhuān)題:
分析:有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn):
(1)間期:進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成;
(2)前期:核膜、核仁逐漸解體消失,出現(xiàn)紡錘體和染色體;
(3)中期:染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰;
(4)后期:著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開(kāi)成為染色體,并均勻地移向兩極;
(5)末期:核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失.
解答: 解:有絲分裂后期,著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開(kāi)成為染色體,并在紡錘絲的牽引下均勻地移向兩極.可見(jiàn),有絲分裂過(guò)程中,姐妹染色單體消失于后期.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單,考查細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),只要考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)即可正確的答題,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人的ATP合成酶基因的存在部位和表達(dá)部位分別是(  )
A、所有體細(xì)胞、所有體細(xì)胞
B、肌肉細(xì)胞、肌肉細(xì)胞
C、所有體細(xì)胞、肌肉細(xì)胞
D、所有體細(xì)胞、有線粒體的細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論,下列敘述正確的是(  )
A、進(jìn)化地位越高的生物,適應(yīng)環(huán)境能力越強(qiáng)
B、不同種群間基因庫(kù)的差異是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因
C、捕食者的存在對(duì)被捕食者是有害無(wú)益的
D、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因型頻率的定向改變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了用人工方法同時(shí)得到AABB、AAbb、aaBB、aabb 四種純合體,育種中應(yīng)采用下列哪種基因型個(gè)體的花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)?(  )
A、AaBBB、Aabb
C、AaBbD、AABB

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

基因型為YyRr的個(gè)體正常情況不可能產(chǎn)生的配子是(  )
A、YRB、yRC、YrD、Yy

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生產(chǎn)措施或生活現(xiàn)象的分析,錯(cuò)誤的是(  )
A、零度以上低溫貯存果蔬,可降低呼吸酶活性,減少有機(jī)物的分解
B、提倡慢跑,可防止因肌細(xì)胞無(wú)氧呼吸積累乳酸而導(dǎo)致的酸脹乏力
C、若H7N9禽流感病毒侵入人體,機(jī)體的T細(xì)胞會(huì)合成并分泌淋巴因子
D、在同一塊地上輪換種植不同的作物即輪作,可以顯著提高光能利用率

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列生物中,不具有葉綠素,但具有細(xì)胞壁的是(  )
①SARS病毒   ②乳酸菌   ③衣藻  ④藍(lán)藻.
A、①③B、①④C、②④D、②

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本原理,敘述不正確的是(  )
A、噬菌體須在活菌中增殖培養(yǎng)是因其缺乏獨(dú)立的代謝系統(tǒng)
B、成熟植物細(xì)胞在高滲溶液中發(fā)生質(zhì)壁分離是因?yàn)榧?xì)胞壁具有選擇透(過(guò))性
C、提取組織DNA是利用不同化合物在溶劑中溶解度的差異
D、PCR呈指數(shù)擴(kuò)增DNA片段是因?yàn)樯弦惠喎磻?yīng)的產(chǎn)物可作為下一輪反應(yīng)的模板

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物武器的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是(  )
A、我國(guó)對(duì)待生物武器的態(tài)度明確而堅(jiān)定,絕對(duì)禁止研制生物武器
B、生物武器是利用致病菌、病毒或毒劑等形成殺傷力
C、為了國(guó)家安全,可以進(jìn)行必要地小范圍的生物武器研究
D、生物武器不只對(duì)敵方人員有傷害

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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