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下列圖片中不是借助顯微鏡觀察到的是（　　）

A、

B、

C、

D、

考點：電子顯微鏡

專題：

分析：光學顯微鏡觀察到得物像是顯微結構，電子顯微鏡觀察到得物像是亞顯微結構．

解答： 解：A、是用光學顯微鏡觀察到得植物細胞的質壁分離和質壁分離復原現象，A正確；
B、是用光學顯微鏡觀察到的植物細胞有絲分裂，B正確；
C、是用電子顯微鏡觀察細胞膜的亞顯微結構圖，C正確；
D、是葉綠體的模式圖，不需要顯微鏡觀察，D錯誤．
故選：D．

點評：本題結合各種圖，考查顯微鏡，要求考生能準確判斷各選項中圖象的名稱，明確結構模型圖和示意圖不需要通過顯微鏡觀察，再根據題干要求選出正確答案即可．

練習冊系列答案

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科目：高中生物 來源： 題型：

某動物體細胞基因型為AaX^BX^b，甲圖為該生物體細胞的細胞周期示意圖，乙圖為該生物產生的一個卵細胞，不考慮基因突變．則下列說法錯誤的是（　　）

A、圖甲中的④時期會出現染色體數目加倍的現象

B、完整減數分裂周期可用①→②→③→④表示

C、圖乙中細胞產生過程中可能發生了交叉互換

D、與圖乙中細胞同時形成的極體基因型可能是aX^BX^b

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科目：高中生物 來源： 題型：

對下列四幅圖所對應的活動敘述錯誤的是（　　）

A、圖（1）為單倍體育種過程

B、若圖（2）中2不含致病基因，則該病的遺傳方式不能確定

C、若圖（3）表示次級卵母細胞，則該生物體細胞中染色體數為4條

D、圖（4）中①④中的堿基順序不完全相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學家通過下列實驗（見圖）探究細胞核的功能 ①用頭發將蠑螈的受精卵橫縊為有核和無核的兩半，中間只是很少的細胞質相連，結果無核的一半（a）停止分裂，有核的一半（b）能繼續分裂；②b部分分裂到16～32個細胞時，將一部分細胞核擠入到不能分裂的a部分，結果a部分開始分裂、分化，發育成胚胎．下列敘述中，不正確的是（　　）

A、實驗結果可以說明細胞核能夠控制生物的性狀

B、實驗①中，b部分細胞屬于對照組，a部分屬于實驗組

C、實驗②中，a部分的操作與實驗①中的a部分形成對照

D、實驗說明細胞結構的完整性決定細胞功能的實現

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科目：高中生物 來源： 題型：

用含¹⁸O的葡萄糖示蹤有氧呼吸過程中的氧原子轉移途徑，下列正確的是（　　）

A、細胞質基質→線粒體內膜→細胞質基質

B、線粒體基質→線粒體內膜→細胞質基質

C、線粒體內膜→細胞質基質→線粒體基質

D、細胞質基質→線粒體基質→細胞質基質

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關細胞膜的敘述中，正確的是（　　）

A、細胞膜中蛋白質含量最多

B、細胞膜能控制物質進出

C、細胞膜主要由脂質和糖類組成

D、所有細胞的細胞膜中化合物的種類和數量相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列相關敘述錯誤的是（　　）

A、煙草花葉病毒雖不具有細胞結構，但其體內也存在遺傳物質

B、酵母菌和大腸桿菌的體內都沒有核膜包被的細胞核

C、藍藻體內沒有葉綠體，但含有藻藍素和葉綠素

D、動、植物細胞都有核酸、蛋白質、糖類等物質

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科目：高中生物 來源： 題型：

某學生為了驗證唾液的功能，做了一組實驗：取甲、乙兩試管，分別加入2mL淀粉糊，甲試管內又加入了2mL唾液，兩試管同時在37℃的溫水中保溫10min后取出，各加入0.5mL 碘液，發現只有乙試管內呈藍色反應．該實驗步驟中有一個錯誤，應是（　　）

A、乙試管應置于低溫或室溫中

B、乙試管應加胃液

C、乙試管應加與唾液等量的清水

D、應再加一個試管，內加2mL淀粉糊、2mL唾液，并放到冰水中

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了驗證“植物主莖頂芽產生的生長素能夠抑制側芽生長”，某同學進行了以下實驗：
①選取健壯、生長狀態一致的幼小植株，均分為甲、乙、丙、丁4組，甲組植株不做任何處理，其他三組均切除頂芽．然后乙組植株切口不做處理；丙組植株切口處放置不含生長素的瓊脂塊；丁組植株切口處放置含有較高濃度生長素的瓊脂塊．
②將上述4組植株置于相同且適宜的條件下培養．
結果，甲組和丁組側芽生長受抑制，乙組和丙組側芽開始生長．
回答下列問題：
（1）比較甲組與乙組的結果，能夠說明

．
（2）比較乙組和丙組的結果，能夠說明

．
（3）比較丙組和丁組的結果，能夠說明

．
（4）我們把植物的頂芽優先生長而側芽生長受到抑制的現象叫做

，該現象體現了生長素的作用特點是

．

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