在探索遺傳本質(zhì)的過程中，科學(xué)發(fā)現(xiàn)與研究方法相一致的是
①1866年孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)，提出遺傳定律
②1903年薩頓研究蝗蟲的減數(shù)分裂，提出假說“基因在染色體上”
③1910年摩爾根進(jìn)行果蠅雜交實(shí)驗(yàn)，證明基因位于染色體上
| A．①假說—演繹法 ②假說—演繹法 ③類比推理法 |
| B．①假說—演繹法②類比推理法 ③類比推理法 |
| C．①假說—演繹法②類比推理法③假說—演繹法 |
| D．①類比推理法②假說—演繹法 ③類比推理法 |
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科目：高中生物 來(lái)源：2012年人教版高中生物必修2 2.2基因在染色體上練習(xí)卷（帶解析） 題型：單選題
在探索遺傳本質(zhì)的過程中，科學(xué)發(fā)現(xiàn)與研究方法相一致的是（ ）
①1866年孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)，提出遺傳定律
②1903年薩頓研究蝗蟲的減數(shù)分裂，提出假說“基因在染色體上”
③1910年摩爾根進(jìn)行果蠅雜交實(shí)驗(yàn)，證明基因位于染色體上
| A．①假說—演繹法②假說—演繹法③類比推理法 |
| B．①假說—演繹法②類比推理法③類比推理法 |
| C．①假說—演繹法②類比推理法③假說—演繹法[來(lái)源:學(xué).科.網(wǎng)] |
| D．①類比推理法②假說—演繹法③類比推理法 |
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科目：高中生物 來(lái)源：2013-2014學(xué)年遼寧沈陽(yáng)二中高三上期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題
在探索遺傳本質(zhì)的過程中，科學(xué)發(fā)現(xiàn)與研究方法相一致的是（ ）
①1866年孟德爾豌豆雜交實(shí)驗(yàn)，提出遺傳定律 ②1903年薩頓研究蝗蟲的減數(shù)分裂，提出假說“基因在染色體上” ③1910年摩爾根進(jìn)行果蠅雜交實(shí)驗(yàn)，證明基因位于染色體上
A．①假說—演繹法 ②假說—演繹法 ③類比推理法
B．①假說—演繹法 ②類比推理法 ③類比推理法
C．①假說—演繹法 ②類比推理法 ③假說—演繹法
D．①類比推理法 ②假說—演繹法 ③類比推理法
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科目：高中生物 來(lái)源：2013屆云南大理賓川縣第四高級(jí)中學(xué)高二3月月考生物試卷一（解析版） 題型：選擇題
在探索遺傳本質(zhì)的過程中，科學(xué)發(fā)現(xiàn)與使用的研究方法配對(duì)正確的是( )
①1866年孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)，提出遺傳定律
②1903年薩頓研究蝗蟲的減數(shù)分裂，提出假說“ 基因在染色體上”
③1910年摩爾根進(jìn)行果蠅雜交實(shí)驗(yàn)，證明基因位于染色體上
A．①假說—演繹法 ②假說—演繹法 ③類比推理法
B．①假說—演繹法 ②類比推理法 ③類比推理法
C．①假說—演繹法 ②類比推理法 ③假說—演繹法
D．①類比推理法 ②假說—演繹法 ③類比推理法
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科目：高中生物 來(lái)源：2012-2012學(xué)年四川省高一下學(xué)期3月月考生物試卷 題型：選擇題
在探索遺傳本質(zhì)的過程中，科學(xué)發(fā)現(xiàn)與使用的研究方法配對(duì)正確的是
①1866年孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)，提出遺傳定律
②1903年薩頓研究蝗蟲的減數(shù)分裂，提出假說“基因在染色體上”
③1910年摩爾根進(jìn)行果蠅雜交實(shí)驗(yàn)，證明基因位于染色體上
A．①假說—演繹法 ②假說—演繹法 ③類比推理法
B．①假說—演繹法 ②類比推理法 ③類比推理法
C．①假說—演繹法 ②類比推理法 ③假說—演繹法
D．①類比推理法 ②假說—演繹法 ③類比推理法
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科目：高中生物 來(lái)源：2010年江蘇海門中學(xué)高一下學(xué)期期末測(cè)試生物 題型：選擇題
在探索遺傳本質(zhì)的過程中，科學(xué)發(fā)現(xiàn)與其相應(yīng)的研究方法配對(duì)正確的是
①1866年孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)，提出遺傳定律
②1903年薩頓研究蝗蟲的減數(shù)分裂，提出假說“基因在染色體上”
③1909年摩爾根進(jìn)行果蠅雜交實(shí)驗(yàn)，證明基因位于染色體上
A.①假說—演繹法 ②假說—演繹法 ③類比推理
B.①假說—演繹法 ②類比推理 ③類比推理
C.①假說—演繹法 ②類比推理 ③假說—演繹法
D.①類比推理 ②假說—演繹法 ③類比推理
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