(8分)科學家將人的生長激素基因與大腸桿菌的DNA分子進行重組,并成功地在大腸桿菌中得以表達。但在進行基因工程的操作過程中,需使用特定的限制酶切割目的基因和質粒,便于重組和篩選。已知限制酶(限制性核酸內切酶)I的識別序列和切點是—G↓GATCC— ,限制酶II的識別序列和切點是
—↓GATC—,據圖回答:
(1)過程①表示的是采取 的方法來獲取目的基因。根據圖示分析,在構建基因表達載體過程中,應用限制酶 切割質粒,用限制酶 酶切割目的基因。
(2)人的基因之所以能與大腸桿菌的DNA分子進行重組,原因是 。人體與細菌共用一套密碼子,因此人的生長激素基因能在細菌體內成功表達。請寫出目的基因在細菌中表達的過程 。
(3)將得到的大腸桿菌B涂布在一個含有氨芐青霉素的培養基上,能夠生長的,說明已導入了 ,反之則沒有導入。
(4)若是培育轉基因植物,常用農桿菌轉化法,農桿菌的作用是 。
(1)反轉錄法(人工合成法) Ⅰ Ⅱ 堿基互補配對
(2)人的基因與大腸桿菌DNA的雙螺旋結構相同
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(3)普通質粒或重組質粒(缺一不給分)
(4)農桿菌可感染植物,將目的基因轉移到受體細胞中
【解析】
試題分析:(1)據圖可知,過程①表示的是采取反轉錄法(人工合成法)來獲取目的基因。限制酶I和限制酶Ⅱ切割DNA獲得的黏性末端都是—↓GATC—,可以用來構建基因表達載體。如果用限制酶Ⅱ切割質粒,2個標記基因都被破壞,不行;用限制酶Ⅰ切割質粒,則只破壞1個標記基因GeneⅡ,保留另一個標記基因GeneⅠ,故只能用限制酶Ⅰ切割質粒。目的基因所在DNA一端是限制酶Ⅰ識別序列—G↓GATCC— ,另一端是限制酶II的識別序列—↓GATC—,只有限制酶II才能都識別這兩種序列并切割下目的基因。
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(3)如果普通質粒或重組質粒成功導入大腸桿菌,則標記基因GeneⅠ會表達出抗氨芐青霉素性狀,故可用含有氨芐青霉素的培養基來篩選,如果能生長,說明已經導入普通質粒或重組質粒,反之則沒有導入。
(4)農桿菌轉化法,農桿菌的作用是農桿菌可感染植物,將目的基因轉移到受體細胞中。
考點:本題考查基因工程相關知識,意在考查考生能理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯系能力;能運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結論的能力和識圖能力。
科目:高中生物 來源: 題型:
科學家將人的生長激素基因與pBR322質粒進行重組,得到的重組質粒導入牛的受精卵,使其發育為轉基因牛,再通過細胞工程培育為轉基因克隆牛。pBR322質粒含有兩個抗生素抗性基因和5個限制酶切點(如圖2)。將重組質粒導入大腸桿菌,并成功地在大腸桿菌中得以表達。請據圖回答問題。
(1)圖1中顯示的人的生長激素基因是通過人工合成的,圖中①過程需要的酶是________。該過程所依據的堿基互補配對原則是________________(用字母和箭頭表示)。
(2)圖1中的mRNA是從人體的哪些細胞中獲取的?
________________________。
(3)重組質粒形成與否需要鑒定和篩選,方法是將重組質粒的DNA分子導入大腸桿菌,通過含抗生素的培養基進行培養,觀察大腸桿菌的生長、繁殖情況進行判斷,如圖3所示:
①如果受體菌在培養基A上能生長、繁殖形成菌落,而不能在培養基B上生長、繁殖,則使用限制酶a的切點是圖2中的________,即目的基因插入了________中。
②如果受體菌在培養基A上不能生長、繁殖形成菌落,而在培養基B上能生長、繁殖,則使用限制酶a的切點是圖2中的________,即目的基因插入了________中。
③如果受體菌在培養基A和培養基B上都能生長、繁殖形成菌落,則使用限制酶a的切點是圖2中的________。
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科目:高中生物 來源:2010年江蘇省江都中學高二第二學期期末考試生物試題 題型:綜合題
(8分)科學家將人的生長激素基因與大腸桿菌的DNA分子進行重組,并成功地在大腸桿菌中得以表達。但在進行基因工程的操作過程中,需使用特定的限制酶切割目的基因和質粒,便于重組和篩選。已知限制酶I的識別序列和切點是—G↓GATCC— ,限制酶II的識別序列和切點是—↓GATC
—,據圖回答:
(1)由上述質粒結構圖可知基因工程中的載體至少應具備的條件是
①_________________________________ ,②_________________________________ 。
(2)根據圖示分析,在構建基因表達載體過程中,應選用限制酶_________(填“I”或“II”)切割質粒,再用_____________縫合目的基因和質粒之間的缺口,可獲得_____種重組質粒。
(3)將得到的大腸桿菌B涂布在一個含有_____________的培養基上,待平板冷凝后為避免污染,需將培養皿呈________狀態放置。經過一定時間培養后,能夠在培養基上生長的,說明已導入了__________________________,反之則沒有導入。
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科目:高中生物 來源:2010-2011學年高考復習單元檢測:第五章基因突變和其它變異;第六章從雜交育種到基因工程 題型:選擇題
美國科學家將人的生長激素基因轉移到了小鼠體內,得到了超級小鼠,此轉基因技術的受體細胞是( )
A.卵細胞 B.去核卵細胞
C.受精卵細胞 D.乳腺上皮細胞
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科目:高中生物 來源:2010屆山東省淄博市高三一模理綜生物 題型:綜合題
科學家將人的生長激素基因與質粒重組后,導入牛的受精卵,并成功從牛奶中提取到了人生長激素,操作流程如下圖所示,請據圖回答。(已知限制酶I的識別序列和切點是-G↓GATCC- ,限制酶II的識別序列和切點是-↓GATC-)。
(1)獲取目的基因的主要途徑包括從已有物種細胞中提取和____________。
(2)據圖分析,在構建重組質粒的過程中,目的基因用________進行了切割。
(3)獲能的精子和卵細胞相遇后首先發生______反應,之后精子接觸卵黃膜,并進一步與卵結合,在該過程中,____________和____________可以防止其它精子入卵。
(4)圖中“受體”是________________________;“符合要求的個體”是指________________________。
(5)將牛受精卵進行人工培養后,一般可選擇____________期的、發育良好的胚胎進行移植。
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科目:高中生物 來源:2013屆河北省高一第二學期期末考試生物試卷 題型:選擇題
美國科學家將人的生長激素基因轉移到了小鼠體內,得到了超級小鼠,此轉基因技術的受體細胞是( )
A.卵細胞 B.去核卵細胞 C.受精卵細胞 D.乳腺上皮細胞
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