很多同學(xué)都曾嘗試設(shè)計(jì)制作小生態(tài)瓶，但有相當(dāng)一部分同學(xué)的設(shè)計(jì)并不成功。下面羅列設(shè)計(jì)生態(tài)瓶應(yīng)遵循的原理，其中不合理的是
| A．瓶內(nèi)各種生物之間應(yīng)有營養(yǎng)上的聯(lián)系 |
| B．瓶內(nèi)各種生物的數(shù)量搭配應(yīng)合理 |
| C．應(yīng)定時(shí)向瓶內(nèi)通氣，保證生物的有氧呼吸 |
| D．瓶內(nèi)生態(tài)系統(tǒng)應(yīng)獲得充足的能量供應(yīng) |
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科目：高中生物 來源： 題型：
很多同學(xué)都曾嘗試設(shè)計(jì)制作小生態(tài)瓶，但有相當(dāng)一部分同學(xué)的設(shè)計(jì)并不成功。下面羅列了設(shè)計(jì)生態(tài)瓶應(yīng)遵循的原理，其中不合理的是
A．瓶內(nèi)各種生物之間應(yīng)有營養(yǎng)上的聯(lián)系
B．瓶內(nèi)各種生物的數(shù)量搭配應(yīng)合理
C．應(yīng)定時(shí)向瓶內(nèi)通氣，保證生物的有氧呼吸
D．瓶內(nèi)生態(tài)系統(tǒng)應(yīng)獲得充足的能量供應(yīng)
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科目：高中生物 來源：2014屆江蘇揚(yáng)州中學(xué)高二1月學(xué)業(yè)水平模擬測試（四）生物卷（解析版） 題型：選擇題
很多同學(xué)都曾嘗試設(shè)計(jì)制作小生態(tài)瓶，但有相當(dāng)一部分同學(xué)的設(shè)計(jì)并不成功。下面設(shè)計(jì)生態(tài)瓶應(yīng)遵循的原理中，不合理的是
A．瓶內(nèi)各種生物之間應(yīng)有營養(yǎng)上的聯(lián)系
B．生態(tài)瓶的穩(wěn)定性與生物種類和數(shù)量的合理搭配有關(guān)
C．應(yīng)定時(shí)向瓶內(nèi)通氣，保證生物的有氧呼吸
D．瓶內(nèi)應(yīng)加泥沙提供分解者
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科目：高中生物 來源：2014屆云南省高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題
很多同學(xué)都曾嘗試設(shè)計(jì)制作生態(tài)瓶，但是，有相當(dāng)一部分同學(xué)的設(shè)計(jì)并不成功。下面羅列了設(shè)計(jì)生態(tài)瓶遵循的原理，其中不合理的是：
A．瓶內(nèi)各種生物之間應(yīng)有營養(yǎng)上的聯(lián)系 B．瓶內(nèi)各種生物的數(shù)量搭配應(yīng)合理
C．生態(tài)瓶放在有散射光的地方 D．應(yīng)定時(shí)向瓶內(nèi)通氣，保證生物的有氧呼吸
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科目：高中生物 來源：2012年江蘇省高二學(xué)業(yè)水平測試模擬試卷（3） 生物試卷 題型：選擇題
很多同學(xué)都曾嘗試設(shè)計(jì)制作小生態(tài)瓶，但有相當(dāng)一部分同學(xué)的設(shè)計(jì)并不成功。下面羅列設(shè)計(jì)生態(tài)瓶應(yīng)遵循的原理，其中不合理的是
A．瓶內(nèi)各種生物之間應(yīng)有營養(yǎng)上的聯(lián)系
B．瓶內(nèi)各種生物的數(shù)量搭配應(yīng)合理
C．應(yīng)定時(shí)向瓶內(nèi)通氣，保證生物的有氧呼吸
D．瓶內(nèi)生態(tài)系統(tǒng)應(yīng)獲得充足的能量供應(yīng)
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科目：高中生物 來源：2010年江西省九江市高二下學(xué)期期中試題生物卷 題型：選擇題
很多同學(xué)都曾嘗試設(shè)計(jì)制作小生態(tài)瓶，比如在一個(gè)密閉的瓶子內(nèi)加入適量的河水（含微生物），植物（生產(chǎn)者），小魚等水生動(dòng)物（消費(fèi)者），將瓶子密封，這樣就形成了一個(gè)微型的生態(tài)系統(tǒng)，各個(gè)成分之間能較長期的保持穩(wěn)定。下面羅列了設(shè)計(jì)生態(tài)瓶應(yīng)遵循的注意事項(xiàng)，其中不合理的是
A．瓶內(nèi)各種生物之間應(yīng)有營養(yǎng)上的聯(lián)系
B．瓶內(nèi)各種生物的數(shù)量搭配應(yīng)合理
C．瓶子應(yīng)放置在強(qiáng)烈的陽光下，以便獲得充足的能量供應(yīng)
D．應(yīng)將瓶密閉而不能向內(nèi)通氣
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