2011年8月9日，意大利和丹麥科學(xué)家發(fā)表文章稱，他們在地中海海底探尋未知生物時(shí)發(fā)現(xiàn)，在無氧和高鹽度的海底沉積物中，生活著3種屬于鎧甲動(dòng)物門（Loricifera）的多細(xì)胞動(dòng)物。這些動(dòng)物只有1毫米長，在被發(fā)現(xiàn)時(shí)保持著活躍的新陳代謝。下列關(guān)于
這些動(dòng)物的敘述中不正確的是
A.這些動(dòng)物是由細(xì)胞組成的，它們能進(jìn)行有絲分裂
B.它們的代謝類型是異養(yǎng)厭氧型，細(xì)胞內(nèi)缺少線粒體
C.這些生物的細(xì)胞內(nèi)一定可以產(chǎn)生酶和ATP
D.這些生物的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA
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科目：高中生物 來源： 題型：
24．關(guān)于“中耕松土”能提高農(nóng)作物產(chǎn)量的原因敘述中，不正確的是
A．能增強(qiáng)植物根的呼吸作用，為吸收礦質(zhì)離子提供更多的能量
B．能促進(jìn)土壤中硝化細(xì)菌的活動(dòng)，從而提高氮肥的利用率
C．促進(jìn)農(nóng)作物體內(nèi)水分和礦質(zhì)元素的運(yùn)輸
D．有利于微生物分解農(nóng)家肥，提高土壤肥力
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科目：高中生物 來源： 題型：
如圖所示為科學(xué)家利用番茄葉細(xì)胞和馬鈴薯葉細(xì)胞雜交培育“番茄—馬鈴薯”植株的過程，請回答下列問題。
(1)①②過程使用了__________酶，以使植物原生質(zhì)體相互分離，此處使用的溶液濃度較大，以保證植物細(xì)胞會(huì)發(fā)生__________，以保護(hù)原生質(zhì)體不被破壞；在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)中，使細(xì)胞分離開來的酶是__________。
(2)過程③在化學(xué)藥劑的作用下會(huì)發(fā)生細(xì)胞融合；動(dòng)物細(xì)胞融合的方法與植物細(xì)胞不相同的是________。
(3)過程⑤屬于脫分化，過程⑥屬于再分化，細(xì)胞發(fā)生分化的根本原因是__________。
(4)植物體細(xì)胞雜交的意義是____________。
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科目：高中生物 來源： 題型：
下列與酶有關(guān)的說法不正確的是
A．細(xì)胞中幾乎所有的化學(xué)反應(yīng)都需要酶的催化
B．酶產(chǎn)生于活細(xì)胞中，可在細(xì)胞外催化化學(xué)反應(yīng)
C．細(xì)胞中化學(xué)反應(yīng)的有序進(jìn)行與酶的專一性分不開
D．酶的專一性是指一種酶只能催化一種化學(xué)反應(yīng)
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科目：高中生物 來源： 題型：
2011年從8月1日到10日，央視財(cái)經(jīng)頻道推出重點(diǎn)報(bào)道《聚焦水流困局》，派記者深入調(diào)查我國的水利問題突出的地區(qū)，并用研究式的報(bào)道，力圖找到破解困局的出路。根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問題：
⑴我們常說“水是生命之源，沒有水就沒有生命”，因?yàn)開_________________________。
⑵生物新陳代謝過程能產(chǎn)生水，請寫出形成水的三個(gè)生理過程____________________；____________________；____________________。
⑶植物體內(nèi)的水主要是由植物的根從土壤中吸收的，根吸收水分的主要部分是____________________，根細(xì)胞吸收水分的條件是_____________________________。
⑷我國是一個(gè)缺水的國家，再加上水污染、水資源的分配不均使缺水情況更為嚴(yán)重。某同學(xué)為了探究本地某化工廠流向河流里的水是否被污染，設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)，請回答問題。
a：將工廠的排放水和正常的池塘水分裝在2組燒杯中，各加入等量的小球藻培養(yǎng)一段時(shí)間后觀察，如果發(fā)現(xiàn)排放水中小球藻的數(shù)量遠(yuǎn)大于池塘水。說明排放水中有大量的____________________（填元素）。
b：將工廠的排放水和正常的池塘水分裝在2組燒杯中，放在實(shí)驗(yàn)室里一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)排放水變黑發(fā)臭，這說明該工廠的排放水中含有大量的____________________。
c：將工廠的排放水和正常的池塘水分裝在培養(yǎng)皿中，加入動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的培養(yǎng)基，培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞一段時(shí)間后如果____________________，則說明工廠的排放水中有致癌物質(zhì)。
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科目：高中生物 來源： 題型：
下圖表示將玉米苗尖端分別置于不含生長素的瓊脂塊上，并作不同的處理，一段時(shí)間后，測定瓊脂塊中的生長素含量，并分別用a～f表示。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A．若a＞b、c＜d，說明向光側(cè)生長素被分解了
B．若c＋d=e＋f，且e＜f，說明生長素由向光側(cè)移向了背光側(cè)
C．甲的苗尖端向上直立生長，而丁的苗尖端向左彎曲生長
D．乙的苗尖端向左彎曲生長，其原因是背光側(cè)的細(xì)胞分裂較快
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科目：高中生物 來源： 題型：
如圖表示幾種免疫過程的示意圖，回答問題：
⑴圖1中的細(xì)胞①和細(xì)胞②分別和圖2中的____________、____________（填細(xì)胞標(biāo)號(hào)）相對應(yīng)，③的化學(xué)本質(zhì)是____________________。
⑵圖2中，仍保持增殖和分化能力的細(xì)胞有____________（填細(xì)胞標(biāo)號(hào)）
⑶在感冒流行季節(jié)得感冒病愈后，在短期內(nèi)感冒病毒再次入侵機(jī)體時(shí)，不容易再被感染，此時(shí)人體消滅病原體的主要過程是____________________（用箭頭和圖中的文字、數(shù)字序號(hào)表示）。如果相隔時(shí)間過長，當(dāng)感冒病毒再次入侵機(jī)體時(shí)，機(jī)體仍被感染；人體患天花、
傷寒等疾病后，終生不再感染；請運(yùn)用所學(xué)生物學(xué)知識(shí)，解釋產(chǎn)生上述差異的可能的原因是________________________________________。
⑷圖3中細(xì)胞G的名稱是____________________。移植器官過程中的排斥反應(yīng)主要與____________________（填“圖1”“圖2”或“圖3”所示過程有關(guān)。）
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科目：高中生物 來源： 題型：
細(xì)胞內(nèi)很多化學(xué)反應(yīng)都是在生物膜上進(jìn)行的，如圖表示真核細(xì)胞中4種生物膜上發(fā)生的化學(xué)變化示意圖，相關(guān)敘述不正確的是
A．①涉及到有相關(guān)化學(xué)鍵的生成如二硫鍵
B．破壞根尖分生區(qū)的②，將會(huì)形成多核細(xì)胞
C．③發(fā)生于葉綠體基粒片層膜
D．④過程只會(huì)在線粒體內(nèi)膜上發(fā)生
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