分析 該生態系統中,食物鏈為:圓石藻→浮游動物,從生態系統的組成成分上看,圓石藻屬于生產者.圓石藻、浮游動物、海洋細菌等生物共同構成生物群落.生物群落:一定的自然區域內相互聯系的各種生物的總和.
生物多樣性具有直接使用價值(已被利用的價值)、間接使用價值(生態價值)、潛在使用價值(未發現的價值).
解答 解:(1)從生態系統的組成成分上看,圓石藻屬于生產者.群落的物種組成是區別不同群落的重要特征.生物多樣性具有直接使用價值、間接使用價值、潛在使用價值,科學家正通過研究圓石藻殘骸在海底沉積物中的分布特征探索海洋氣候變化的線索屬于直接使用價值.
(2)食物鏈中同化量的去向劃為三部分:1,呼吸作用 2,流入下一營養級,其死后尸體內的能量即流入下一營養級.中間產物X濃度上升到一定程度時,它能作為一種化學信息使浮游動物對圓石藻的捕食明顯減少.這體現了生態系統中信息傳遞的作用是 調節生物的種間關系,以維持生態系統的穩定.
(3)由圖中信息即浮游動物攝食的圓石藻細胞可推斷,浮游動物偏好攝食含酶A量較少的圓石藻.當圓石藻大量繁殖會誘發病毒侵染其細胞,從而使其數量下降,這體現了生態系統可通過負反饋調節機制維持自身的相對穩定.
(4)生物能促進DMS氧化分解,最終產生SO42-,從而加快了生態系統的物質循環.
(5)人類活動往往會使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向進行.
故答案為:
(1)生產者 物種組成 直接
(2)下一個營養級和分解者 調節生物的種間關系,以維持生態系統的穩定
(3)含酶A量較少 (負)反饋
(4)物質循環
(5)速度和方向
點評 掌握生態系統中生態平衡調節機制和食物鏈是解答本題的關鍵,本題意在考查考生分析題圖獲取有效信息的能力;能理解所學知識要點,把握知識間內在聯系的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | P不合適,Q剛好合適 | B. | P和Q都不合適 | ||
C. | P和Q都剛好合適 | D. | P剛好合適,Q不合適 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 25600 | B. | 22036 | C. | 22018 | D. | 22072 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物體吸收的O2用于在線粒體內與[H]結合生成水 | |
B. | 對植物而言,產生CO2的部位一定在線粒體 | |
C. | 無線粒體的生物不一定不能進行有氧呼吸 | |
D. | 在線粒體內進行的物質氧化必需在有氧條件下 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 120000 | B. | 102054 | C. | 102018 | D. | 13764 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用于鑒定還原糖的斐林試劑甲液和乙液,不可直接用于蛋白質的鑒定 | |
B. | 在脂肪的鑒定實驗中,需要用顯微鏡才能看到被染成橘黃色的脂肪滴 | |
C. | 鑒定還原糖時,需將斐林試劑中甲液和乙液等量混合均勻再加入 | |
D. | 用于鑒定蛋白質的雙縮脲試劑A液與B液要混合均勻后,再加入含樣品的試管中,且必須現用現混 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 參與細胞內物質的運輸、信息的傳遞及免疫等生理活動 | |
B. | 是細胞和生物體的重要結構物質 | |
C. | 調節細胞和生物體新陳代謝的重要物質 | |
D. | 是生命活動的主要承擔者,一切生命活動都離不開蛋白質 |
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