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甜豌豆的紫花對(duì)白花是一對(duì)相對(duì)性狀，由非同源染色體上的兩對(duì)基因共同控制，只有當(dāng)同時(shí)存在兩個(gè)顯性基因（A和B）時(shí)，花中的紫色素才能合成．下列說(shuō)法中正確的是（　　）
A、白花甜豌豆雜交，后代可能出現(xiàn)紫花甜豌豆
B、紫花甜豌豆自交，后代中紫花和白花的比例一定不是3：1
C、AaBb的紫花甜豌豆自交，后代中紫花和白花甜豌豆之比為9：7
D、若雜交后代性狀分離比為3：5，則親本基因型只能是AaBb和aaBb
考點(diǎn)：基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專(zhuān)題：
分析：根據(jù)題意分析可知：甜豌豆的紫花和白花由非同源染色體上的兩對(duì)基因共同控制，說(shuō)明符合基因自由組合規(guī)律；又只有當(dāng)同時(shí)存在兩個(gè)顯性基因時(shí)，花中的紫色素才能合成，所以紫花甜豌豆的基因型為A-B-，白花甜豌豆的基因型為A-bb、aaB-和aabb．
解答： 解：A、AAbb的白花豌豆與aaBB的白花豌豆雜交，后代可能出現(xiàn)紫花甜豌豆AaBb，A正確；
B、如果是AABb或AaBB的紫花豌豆自交，子代中的紫花和白花的比例就是3：1，B錯(cuò)誤；
C、AaBb的個(gè)體自交后代，紫花：白花等于9：7，C正確；
D、若后代紫花與白花之比為3：5，則基因型為AaBb和aaBb或AaBb和Aabb，D錯(cuò)誤．
故選：AC．
點(diǎn)評(píng)：本題考查自由組合定律的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，重點(diǎn)考查基因型的判斷以及遺傳概率的計(jì)算問(wèn)題，難度中等．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某些動(dòng)物的細(xì)胞分裂圖象，據(jù)圖回答下列問(wèn)題（設(shè)有關(guān)生物均為二倍體）：

（1）表示含有4個(gè)染色體組的圖有
 
；表示減數(shù)分裂的圖有
 
．
（2）圖A中的細(xì)胞染色體、染色單體和DNA之比為
 
；圖F細(xì)胞處于
 
時(shí)期．
（3）圖E和圖A產(chǎn)生的子細(xì)胞分別是
 
和
 
．
（4）圖中含有同源染色體的細(xì)胞分別是
 
，不含染色單體的細(xì)胞是
 
．
（5）
 
 圖中可能發(fā)生分離規(guī)律和自由組合規(guī)律．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

松軟透氣的“創(chuàng)口貼”常用來(lái)包扎傷口，下列關(guān)于“創(chuàng)口貼”的說(shuō)法不正確的是（　　）
A、能為傷口敷上藥物
B、能避免厭氧病原菌的繁殖
C、能為傷口細(xì)胞提供充足的氧氣
D、如傷口較深，仍需要注射破抗

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

我國(guó)海關(guān)對(duì)出入境貨物都要進(jìn)行嚴(yán)格的檢疫，以禁止有害生物（包括蟲(chóng)卵和微生物）的蔓延．否則，若有害生物一旦流人適宜環(huán)境，就可能（　　）
A、造成有害生物種群數(shù)量以“J”型增長(zhǎng)曲線增長(zhǎng)
B、提高該地區(qū)生物多樣性的間接價(jià)值
C、對(duì)境內(nèi)生物多樣性造成威脅
D、群落的穩(wěn)定性增強(qiáng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

綠色植物在黑暗條件下不能完成的過(guò)程是（圖示各反應(yīng)過(guò)程都有相應(yīng)的酶參與）（　　）
A、2H2O→[H]+O2
B、ADP+Pi→ATP
C、4[H]+O2→2H2O
D、CO2+C5→2C3

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲表示以右側(cè)的一條鏈為模板合成左側(cè)子鏈的過(guò)程，圖乙表示生物體遺傳信息的傳遞過(guò)程示意圖．關(guān)于兩圖的下列描述中，正確的是（　　）
A、甲圖中兩條鏈的基本單位完全相同
B、甲圖所示過(guò)程對(duì)應(yīng)乙圖中的①
C、乙圖中的①～③過(guò)程均可發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)
D、只要條件滿足，①過(guò)程也可在生物體外進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下關(guān)于蛋白質(zhì)及其對(duì)應(yīng)功能的描述，正確的是（　　）
A、動(dòng)物激素都是蛋白質(zhì)，對(duì)生命活動(dòng)具有重要調(diào)節(jié)作用
B、神經(jīng)遞質(zhì)受體位于突觸前膜，能與遞質(zhì)發(fā)生特異性結(jié)合，從而改變突觸后膜對(duì)離子的通透性
C、抗體由漿細(xì)胞分泌，與相應(yīng)抗原發(fā)生特異性結(jié)合，該過(guò)程屬于體液免疫
D、生長(zhǎng)激素由下丘腦分泌，主要促進(jìn)蛋白質(zhì)的合成和骨的生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知磷酸果糖激酶是無(wú)氧呼吸過(guò)程中的關(guān)鍵酶，ATP對(duì)該酶有抑制作用，且在有檸檬酸的存在時(shí)抑制作用加強(qiáng)，而ADP、AMP、無(wú)機(jī)磷對(duì)該酶有激活作用．酵母菌在有氧呼吸時(shí)會(huì)產(chǎn)生較多的ATP，無(wú)機(jī)磷相對(duì)減少，且在有氧呼吸時(shí)會(huì)產(chǎn)生檸檬酸等物質(zhì)，最終抑制了磷酸果糖激酶的活性，從而抑制了無(wú)氧呼吸．如圖是無(wú)氧呼吸示意圖，據(jù)此回答：
（1）圖中的NADH即為教材中的
 
．                     
（2）為探究酵母菌的細(xì)胞呼吸，將酵母菌破碎并進(jìn)行差速離心處理，得到細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，與酵母菌分別裝入A～F試管中，加入不同的物質(zhì)，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)（見(jiàn)下表）．
試管編號(hào)
加入的物質(zhì)		 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
A　　　　 B		 線粒體
C　　　 　D		 酵母菌
E　　　　 F
葡萄糖 -+ -+ ++
丙酮酸 +- +- --
氧　氣 +- +- +-
注：“+”表示加入了適量的相關(guān)物質(zhì)，“-”表示未加入相關(guān)物質(zhì)．
①會(huì)產(chǎn)生酒精的試管有
 
，根據(jù)試管
 
的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可判斷出酵母菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸的場(chǎng)所．（均填試管編號(hào)）
②根據(jù)題干中的信息，試管A的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
 
；試管B若其它條件不變，但是加入氧氣，其實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各項(xiàng)依次采用哪種方法最適宜？（　　）
①鑒別一只羊是純合體還是雜合體   ②在一對(duì)相對(duì)性狀中區(qū)分顯隱性
③不斷提高小麥抗病品種的純度     ④檢驗(yàn)雜種F1基因型的方法．
A、雜交、自交、測(cè)交、測(cè)交
B、測(cè)交、測(cè)交、雜交、自交
C、測(cè)交、雜交、自交、測(cè)交
D、雜交、雜交、雜交、測(cè)交

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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