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美國科學家James E.Rothman、Randy W.Schekman以及德國科學家Thomas C.Südhof,由于發現了囊泡準確轉運物質的調控機制,共同獲得了2013年諾貝爾生理學或醫學獎.細胞內部產生的蛋白質被包裹于膜泡形成囊泡,囊泡被分成披網格蛋白小泡、COPI被膜小泡以及COPII被膜小泡三種類型.三種囊泡介導不同途徑的運輸,分工井井有條,在正確的時間把正確的細胞“貨物”運送到正確的目的地.據圖回答問題(括號填字母,橫線上填文字)
(1)囊泡是一種細胞結構,但由于其結構不固定,因而不能稱之為細胞器.圖示細胞中,能產生囊泡的結構是
 
;“a”表示的大分子物質通過細胞膜的方式與主動運輸的區別是
 

(2)如果轉運系統受到干擾,則會對有機體產生有害影響,并導致如糖尿病等疾病,糖尿病的產生原因除了可能是胰島素合成過程(環節)有問題或者胰島素作用的靶細胞對胰島素不敏感外,還有可能的原因是
 
.在胰島細胞中能發生堿基“A-T”配對的結構或部位是
 

(3)COPI被膜小泡則主要介導蛋白質從
 
運回
 
.COPII與結構C的融合體現了生物膜系統在結構上具有
 

(4)為了確定參與膜泡運輸的基因(sec基因),科學家篩選了兩種酵母突變體,這兩種突變體與野生型酵母電鏡照片差異如下:
酵母突變體 與野生型酵母電鏡照片的差異
sec12基因突變體 突變體細胞內內質網特別大
sec17基因突變體 突變體細胞內,尤其是內質網和高爾基體間積累大量的未融合小泡
據此推測,sec12基因編碼的蛋白質的功能是與
 
的形成有關.sec17基因編碼的蛋白質的功能是
 
考點:細胞器之間的協調配合,胞吞、胞吐的過程和意義
專題:
分析:分析題圖可知,該圖是分泌蛋白的合成和分泌過程,分泌蛋白先在內質網上的核糖體上以氨基酸為原料形成多肽鏈,然后進入內質網進行加工,內質網以出芽形式形成囊泡將蛋白質運輸到高爾基體,高爾基體對來自內質網的蛋白質進行進一步加工、分類和包裝,由囊泡發送到細胞膜,蛋白質由細胞膜分泌到細胞外;A是細胞核,B是內質網,C是高爾基體,a是通過胞吐形式分泌到細胞外的物質.
解答: 解:(1)分析題圖可知,囊泡有來自內質網的囊泡、來自高爾基體的囊泡和來自細胞膜的囊泡,因此能產生的細胞結構是高爾基體、內質網和細胞膜,a是胞吐過程,與主動運輸相比,主要運輸的對象是大分子物質,且不需要載體蛋白協助.
(2)若該圖表示胰島B細胞,由題圖分析可知,胰島素合成后囊泡運輸出現障礙,胰島素不能準確釋放到目的位置,也可能會患糖尿病;胰島細胞中DNA主要存在于細胞核中,其次線粒體中也含有DNA,細胞核和線粒體中都可能進行DNA分子的復制,因此胰島細胞中能發生堿基“A-T”配對的結構或部位是細胞核和線粒體.
(3)分析題圖可知,COPI被膜小泡則主要介導蛋白質從高爾基體運回內質網,COPⅡ被膜小泡則主要介導蛋白質從內質網運鼠到高爾基體;COPII與結構C的融合體現了生物膜系統在結構上具有一定的連續性.
(4)分析表格中信息可知,sec12基因突變后,突變體細胞內內質網特別大,由此推測該基因編碼的蛋白質可能與內質網小泡的形成有關;sec17基因突變后,突變體細胞內,尤其是內質網和高爾基體間積累大量的未融合小泡,由此可以推測,sec17基因編碼的蛋白質可能參與膜泡(或“小泡”)與高爾基體的融合.
故答案應為:
(1)內質網、高爾基體、細胞膜     不需載體,主要運輸對象是大分子
(2)胰島素合成后囊泡運輸出現障礙或者不能準確釋放到目的位置     線粒體、細胞核
(3)C高爾基體   B內質網       一定的聯系性
(4)內質網小泡     參與膜泡(或“小泡”)與高爾基體的融合
點評:本題的知識點是分泌蛋白的合成和分別過程,囊泡運輸的作用,生物膜系統在組成和結構、功能上的聯系,分析題圖獲取信息是解題的突破口,對于相關知識點的理解是解題的關鍵.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

人體肝細胞合成的糖原儲存在細胞內,合成的脂肪是以VLDL(脂肪與蛋白質復合物)形式分泌出細胞外.下列相關敘述,正確的是(  )
A、糖原和VLDL都含有C、H、O、N元素
B、VLDL是以自由擴散方式分泌到細胞外的
C、VLDL的合成過程必須要有內質網的參與
D、糖原和脂肪是細胞生活的主要能源物質

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于生物科學發展史的敘述中,符合事實的是(  )
A、薩克斯利用天竺葵為實驗材料,證明光合作用的場所是葉綠體
B、人們發現的第一種激素是由胰腺分泌的促胰液素
C、溫特的實驗進一步證明造成胚芽鞘彎曲的刺激確實是一種化學物質
D、坎農提出:神經-體液-免疫調節網絡是機體維持穩態的主要調節機制

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1表示綠色植物葉肉細胞部分結構中的某些生命活動過程,甲、乙代表兩種細胞器,①~⑦代表各種物質.圖2表示該植物葉片CO2釋放量隨光照強度變化的曲線,S代表有機物量.據圖回答下列問題:

(1)圖1中甲、乙兩種細胞器的膜面積都很大,甲、乙分別通過
 
 
增大了膜面積. 圖中⑦在乙中反應部位是
 

(2)若該綠色植物長時間處于黑暗狀態中,則圖l中“⑥→⑤→⑥”的循環能否進行?
 
,原因是
 

(3)若已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃,圖2為CO2濃度一定、環境溫度為25℃時,不同光照條件下測得的該植物的光合作用強度.
①當光照強度處于圖2中0-D間,光合作用有機物的凈積累量為
 
(用圖中符號表示),光合作用合成的有機物的量為
 
(用圖中符號表示).
②請在圖2中用虛線繪出環境溫度為30℃時,光合作用強度隨光照強度的變化曲線.
(要求在曲線上標明與圖中A、B、C三點對應的a、b、c三個點的位置)
(4)科學施肥可使作物接近最高產量而又不會造成肥料浪費.實驗表明磷肥的施用量與茄子的果實產量密切相關,圖3為實驗結果曲線圖,請完善下列探究實驗的相關內容.
實驗目的:探究磷肥施用量對茄子果實產量的影響.
材料用具:不同濃度的磷酸二氫銨溶液(本實驗NH+對實驗結果的影響可忽略),用相同的碎木屑和土壤浸出液栽培的210株長勢相同的茄子幼苗.
實驗步驟:
第一步:將210株茄子幼苗隨機分成
 
組并編號;
第二步:在相同且適宜條件下將幼苗培養至花蕾期,實驗組和對照組 分別噴施
 
 

第三步:繼續培養至果實成熟,按照實驗結果繪制出了曲線圖3.
實驗結論:曲線圖表明,施用磷肥的最佳濃度范圍是
 
mg/L.

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1表示某綠色植物葉肉細胞中進行的兩個相關的生理過程,其中a、b、c表示物質,甲和乙分別表示某種細胞器;圖2表示丙、丁兩種作物最適溫度下的光合速率變化示意圖.請同答下列問題:
(l)對圖1中甲結構色素進行色素分離時,所用的試劑是
 
.經多次取圖2中等量丙、丁葉片中的色素提取和分離,觀察到丙的葉片的濾紙條上以濾液細線為起點的第1、2條色素帶寬度與丁的葉片相當、而第3、4條色素帶寬度則明顯較小.則相對于丁葉片而言,丙吸收的
 
色的光較少.
(2)物質c若不進入乙,則可在缺氧條件下繼續在細胞質基質中進行反應,請寫出總反應式:
 

(3)圖2中,與丁比較,丙作物更適于生長在
 
的環境中.
(4)為了延長作物生長后期葉片的壽命,可向葉面噴灑的植物激素是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

取一個核DNA被32P標記的蛙的精子與未被標記的卵細胞受精后,在不含放射性標記的培養基中連續分裂2次.下列說法正確的是(  )
A、可以確定含有放射性的細胞數,是因為分裂后期姐妹染色單體分開后均分到兩極
B、無法確定含有放射性的細胞數,是因為分裂后期非同源染色體發生了自由組合
C、帶有放射性的細胞比例將逐代減少
D、放射性DNA分子數與所有細胞總DNA分子數之比將逐代減少

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科目:高中生物 來源: 題型:

ATP是細胞內流通的能量“通貨”.下列關于ATP的說法中,正確的是(  )
A、只要提供O2,線粒體就能為葉綠體提供CO2和ATP
B、洋蔥表皮細胞中能形成ATP的細胞器只有線粒體
C、細胞吸收鉀離子的過程中,ATP中高能磷酸鍵的能量都會釋放出來
D、有氧呼吸和無氧呼吸的全過程都有ATP的合成

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生物學實驗和研究方法,正確的有(  )
①觀察DNA和RNA在細胞中的分布的實驗中,使用了鹽酸和酒精混合液進行解離
②探究PH對酶活性影響的實驗中,可用過氧化氫和新鮮的豬肝勻漿進行實驗
③在探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度實驗中,用浸泡法處理時要求時間較長、溶液濃度較低,沾蘸法則正好相反
④用樣方法調查草地中某種雙子葉植物種群密度的實驗中,調查對象一般葉片呈條形或披針形,葉脈一般是平行脈
⑤觀察低溫誘導染色體數目的變化時,最好選擇均處于分裂中期的正常細胞和變異細胞進行觀察比較
⑥探究細胞大小與物質運輸關系的模擬實驗中,切開瓊脂觀察實驗結果時,發現體積小的瓊脂塊切面上紅色的深度比體積大的瓊脂塊切面上紅色的深度要深.
A、①②④B、①④⑥
C、②③⑤D、③⑤⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞膜在細胞的生命活動中具有重要作用,下列相關敘述正確的是(  )
A、載體蛋白是鑲在細胞膜外表面的蛋白質
B、細胞膜內外兩側結合的蛋白質種類有差異
C、磷脂雙分子層不能體現細胞膜的選擇透過性
D、細胞膜上的受體是細胞間信息交流所必需的

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同步練習冊答案
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