圖為植物組織培養(yǎng)過(guò)程的示意圖。對(duì)該圖的敘述，錯(cuò)誤的是
[ ]
A．將①經(jīng)脫分化培養(yǎng)成②時(shí)，再植上人造種皮即可獲得人造種子
B．植物組織培養(yǎng)所依據(jù)的原理是細(xì)胞的全能性
C．③→④過(guò)程指植物的營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)和生殖生長(zhǎng)階段
D．②→③的再分化過(guò)程中，誘導(dǎo)②生根的激素為生長(zhǎng)素
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科目：高中生物 來(lái)源：2013屆北京市門(mén)頭溝育園中學(xué)高三階段考試（二）生物試卷（帶解析） 題型：單選題
如圖為植物組織培養(yǎng)過(guò)程流程圖解，以下相關(guān)敘述不正確的是 ( )
| A．a(chǎn)、b、c、d中的植物細(xì)胞都具有完全相同的DNA和RNA |
| B．a(chǎn)～d的培養(yǎng)過(guò)程中，植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的種類和比例不同 |
| C．脫分化發(fā)生在a～b步驟，再分化發(fā)生在b～d步驟 |
| D．從花藥到完整植株的形成過(guò)程說(shuō)明花粉細(xì)胞具有全能性 |
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科目：高中生物 來(lái)源：2012-2013學(xué)年北京市高三階段考試（二）生物試卷（解析版） 題型：選擇題
如圖為植物組織培養(yǎng)過(guò)程流程圖解，以下相關(guān)敘述不正確的是 ( )
A．a(chǎn)、b、c、d中的植物細(xì)胞都具有完全相同的DNA和RNA
B．a(chǎn)～d的培養(yǎng)過(guò)程中，植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的種類和比例不同
C．脫分化發(fā)生在a～b步驟，再分化發(fā)生在b～d步驟
D．從花藥到完整植株的形成過(guò)程說(shuō)明花粉細(xì)胞具有全能性
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科目：高中生物 來(lái)源：2010-2011學(xué)年浙江省臨海市2010-2011學(xué)年高三第一次月考生物試卷 題型：選擇題
右圖為植物組織培養(yǎng)過(guò)程，有關(guān)說(shuō)法不正確的是（ ）
A．B試管中細(xì)胞全能性最高
B．D試管中培育出的個(gè)體都是純合子
C．A→B的過(guò)程不需要光照
D．A→D的細(xì)胞分裂都是有絲分裂
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
如下圖所示，圖Ⅰ為植物組織培養(yǎng)流程圖，圖Ⅱ?yàn)橹参锝M織培養(yǎng)過(guò)程的部分示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
(1)植物組織培養(yǎng)依據(jù)的原理是___________________________________________。
(2)圖Ⅰ中外植體是從植物________分離出來(lái)的。
(3)圖Ⅰ中的②和圖ⅡA中培養(yǎng)基上的培養(yǎng)物都是由無(wú)特定形態(tài)與功能的細(xì)胞組成，稱為_(kāi)_______。
(4)圖Ⅱ中D培養(yǎng)物已經(jīng)形成幼體。請(qǐng)根據(jù)植物組織培養(yǎng)過(guò)程對(duì)圖Ⅱ重新排序： 。
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科目：高中生物 來(lái)源：2011屆浙江省臨海市白云中學(xué)2011屆高三第一次月考生物試卷 題型：單選題
右圖為植物組織培養(yǎng)過(guò)程，有關(guān)說(shuō)法不正確的是（ ）
| A．B試管中細(xì)胞全能性最高 |
| B．D試管中培育出的個(gè)體都是純合子 |
| C．A→B的過(guò)程不需要光照 |
| D．A→D的細(xì)胞分裂都是有絲分裂 |
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