分析 根據題意和圖示分析可知:
圖1為疫苗生產和抗體制備的流程之一,其中①表示逆轉錄過程;②是獲取目的基因(A基因)的過程;③是基因表達載體的構建過程;④是將目的基因導入受體細胞的過程;⑤是從小鼠皮下獲取已經免疫的B細胞的過程;⑥表示B細胞的增殖和分化過程;⑦是細胞融合過程;X為雜交瘤細胞;⑧是獲得抗A蛋白單克隆抗體.
圖2中:①是基因表達載體的構建過程,②是將目的基因導入受體細胞的過程,③是脫分化過程,④是再分化過程.
農桿菌特點:易感染雙子葉植物和裸子植物,對單子葉植物沒有感染力;Ti質粒的T-DNA可轉移至受體細胞,并整合到受體細胞的染色體上.
解答 解:(1)基因工程的操作步驟是:目的基因的獲取--構建基因表達載體--導入受體細胞--目的基因的檢測和表達.過程②代表的是目的基因的獲取.基因工程的核心步驟是③構建基因表達載體.構建A基因重組載體時,首先需用限制性核酸內切酶切割含有A基因的外源DNA分子和運載體,再用DNA連接酶連接A基因和運載體形成A基因重組載體.
(2)過程⑦采用動物細胞融合技術,應用的原理是細胞膜的流動性,將效應B細胞與骨髓瘤細胞融合,獲得的細胞叫雜交瘤細胞,其具備了骨髓瘤細胞無限增殖的特性和效應B細胞產生抗體的特性,從而制備單克隆抗體.
(3)本題中提示該RNA病毒表面的A蛋白為主要的抗原,故而可選用通過基因工程生產的A蛋白制備疫苗;確診時為判斷該病毒是否為題目中的RNA病毒,可以進行核酸序列的比對,也可以利用單克隆抗體具備特異性,利用抗A蛋白的特異性單克隆抗體通過能否特異性結合判斷病毒表面是否有A蛋白的存在進一步進行檢測是否為目的RNA病毒.
(4)在培育成功的轉基因抗蟲棉的傳種接代過程中,由于抗蟲基因和標記基因不是位于細胞核內的兩對同源染色體上,所以抗蟲基因和標記基因的遺傳不遵循基因的自由組合定律.
(5)過程②采用最多的方法是農桿菌轉化法.在實驗室中,檢測抗蟲基因是否整合到棉花細胞的DNA分子上的方法是DNA分子雜交.
(6)植物組織培養過程中,經過③過程形成愈傷組織的細胞分裂方式是有絲分裂.
(7)過程④為再分化,所表達的兩個重要的生理現象是生長和分化.
故答案為:
(1)目的基因的獲取 ③限制酶 DNA連接酶
(2)細胞膜的流動性 雜交瘤細胞
(3)A蛋白 核酸序列(或RNA序列) 抗A蛋白單克隆抗體
(4)不遵循 抗蟲基因和標記基因不是位于細胞核內的兩對同源染色體上
(5)農桿菌轉化法 DNA分子雜交
(6)有絲分裂
(7)生長和分化
點評 本題結合疫苗生產和抗體制備的流程圖,考查基因工程、動物細胞融合技術、單克隆抗體等知識,要求考生識記基因工程的工具及操作步驟,識記單克隆抗體的制備過程,能準確判斷圖中各過程的名稱,再結合所學的知識答題.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南省高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014秋•遵義期末)將某動物細胞各部分結構用差速離心法分離后,取其中三種細胞器測定它們有機物的含量,結果如表.下列有關說法正確的是( )
A.細胞器A是線粒體,其能完成的生理過程是葡萄糖的氧化分解
B.細胞器B含有蛋白質和脂質,說明其具有膜結構,其結構特點是選擇透過性
C.細胞器C中進行的生理過程產生水,產生的水中的氫來自羧基和氨基
D.藍藻細胞與此細胞共有的細胞器可能有A和C
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰島B細胞的分泌活動增強 | B. | 內環境pH失衡,酶促反應加快 | ||
C. | 血漿滲透壓升高,產生渴覺 | D. | 肌糖原水解為葡萄糖釋放到血液中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞外液滲透壓升高,抗利尿激素分泌增加,尿量減少 | |
B. | 引起渴覺的感受器位于口腔 | |
C. | 引起渴覺的神經沖動最初來自下丘腦 | |
D. | 機體水和無機鹽的平衡是在神經和體液共同調節下完成的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①和②都不產生氣泡 | B. | ①產生氣泡與光有直接關系 | ||
C. | ①和②都產生氣泡,氣泡成分不同 | D. | ①和②都產生氣泡,氣泡成分相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都為蘆花雞 | B. | 都為非蘆花雞 | ||
C. | 雄雞為蘆花雞,雌雞為非蘆花雞 | D. | 雄雞為非蘆花雞、雌雞為蘆花雞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因工程能定向地改變生物的遺傳性狀 | |
B. | 采用反轉錄的方法得到的目的基因與天然存在的目的基因完全一樣 | |
C. | 將目的基因導入動物細胞最有效的方法是顯微注射法 | |
D. | 用同一種限制酶,分別處理質粒和含目的基因DNA,可產生相同黏性末端而形成重組DNA分子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 衰退型和增長型 | B. | 增長型和衰退型 | C. | 增長型和穩定型 | D. | 穩定型和增長型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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