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【題目】1)研究表明,生物合成細胞分裂素的主要部位是植物的莖尖、根尖、萌發(fā)的種子、發(fā)育著的果實。同時細胞分裂素廣泛存在于植物的各種組織和器官中, 如根、莖、葉、花、果實和種子等。這說明________

A.細胞分裂素可從合成部位運輸?shù)阶饔貌课?/span>

B.細胞分裂素的主要作用部位是果實

C.細胞分裂素能在植物的各個部位合成

D.細胞分裂素的運輸需要能量

將甲、乙、丙三株長勢一致的同種植物,分別進行不同處理后,觀察側(cè)枝的生長狀況,實驗結(jié)果如圖。

2)據(jù)圖可知,具有頂端優(yōu)勢的植株是 _________,與頂端優(yōu)勢現(xiàn)象產(chǎn)生密切相關(guān)的植物激素是______________。頂端優(yōu)勢產(chǎn)生的原因是:_____________________。

3)下面關(guān)于上述實驗現(xiàn)象的敘述,正確的是______

A.摘除頂芽后,側(cè)芽生長停滯

B.細胞分裂素與側(cè)芽的生長無關(guān)

C.細胞分裂素的作用可抵消頂端優(yōu)勢

D.頂芽的存在并不影響側(cè)芽的生長

4)在植物組織培養(yǎng)中,細胞分裂素和生長素的比例影響著植物器官分化,通常比例高時,有利于________的分化;比例低時,有利于________的分化。

【答案】A 生長素 頂芽合成的生長素向下運輸,大量積累在側(cè)芽部位。生長素超過合適的濃度,抑制側(cè)芽的生長,于是頂芽優(yōu)先生長 C

【解析】

根據(jù)題意和圖示分析可以知道:圖示表示甲、乙、丙三株同種植物,分別進行不同處理后得到的曲線圖,其中丙組不做處理,應(yīng)該是對照組,甲和乙做了不同程度的處理,屬于實驗組。對比甲丙兩組可以知道:摘除頂芽有利于側(cè)枝的生長;對比乙丙兩組可以知道:側(cè)芽的生長與細胞分裂素有關(guān)。

1A、“生物合成細胞分裂素的主要部位是植物的莖尖、根尖、萌發(fā)的種子、發(fā)育著的果實.同時細胞分裂素廣泛存在于植物的各種組織和器官中,如根、莖、葉、花、果實和種子等.”這說明細胞分裂素可從合成部位運輸?shù)阶饔貌课唬?/span>A正確;

B、細胞分裂素廣泛存在于植物的各種組織和器官中,如根、莖、葉、花、果實和種子等,不能說明主要作用部位是果實,B錯誤;

C、生物合成細胞分裂素的主要部位是植物的莖尖、根尖、萌發(fā)的種子、發(fā)育著的果實,C錯誤;

D、題干中不能體現(xiàn)細胞分裂素的運輸是主動運輸,D錯誤;

故選A。

2)據(jù)圖可以知道,丙不處理,側(cè)枝不發(fā)育,具有頂端優(yōu)勢,頂端優(yōu)勢產(chǎn)生的原因是:頂芽合成的生長素向下運輸,大量積累在側(cè)芽部位.生長素超過合適的濃度,抑制側(cè)芽的生長,于是頂芽優(yōu)先生長。故與頂端優(yōu)勢現(xiàn)象產(chǎn)生密切相關(guān)的植物激素是生長素。

3A、對比甲丙兩組可以知道,摘除頂芽后,側(cè)芽生長加快,側(cè)芽長度增加,A錯誤;

B、對比乙丙兩組可以知道,側(cè)芽的生長與細胞分裂素有關(guān),B錯誤;

C、對比乙丙兩組可以知道,細胞分裂素的作用可抵消頂端優(yōu)勢,C正確;

D、丙不做處理,頂芽存在,側(cè)芽不能發(fā)育,說明頂芽的存在影響側(cè)芽的生長,D錯誤;

故選C

4)在植物組織培養(yǎng)中,細胞分裂素和生長素的比例高時,有利于芽的分化,比例低時,有利于根的分化。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】科學(xué)家用高濃度的糖溶液飼喂一只動物,在接下來的3h內(nèi),每隔半小時檢查該動物血液中血糖的濃度,下表是這項實驗的結(jié)果。下列敘述不正確的是(  )

A. 該動物正常的血糖濃度約為75mg/dL

B. 30min時,血糖濃度高達125mg/dL,主要是胰高血糖素分泌增加,胰島素分泌減少所致

C. 120min時,血糖濃度降至75mg/dL,主要是胰島素分泌增多,促進血糖利用和轉(zhuǎn)化

D. 180min時,血糖濃度維持在75mg/dL,主要是胰高血糖素分泌增多,促進肝糖原分解

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示某綠色植物部分生理過程,該植物葉片上的氣孔白天基本處于關(guān)閉狀態(tài),晚上開放,請據(jù)圖回答問題。

1)圖中a、b 表示的生理過程發(fā)生場所是_____C 物質(zhì)產(chǎn)生場所是_____。

2)在葉綠體中,ADP 的轉(zhuǎn)移途徑是_____。

3)植物夜晚能吸收 CO2,卻不能合成有機物,其原因是_________________________。白天這類植物進行光合作用所需的 CO2 還可以由圖中_____過程產(chǎn)生(填數(shù)字)。

4)圖中H 元素從C 物質(zhì)到③產(chǎn)生的H2O 的轉(zhuǎn)移途徑是_____(用字母箭頭表示)

5)與乳酸菌的發(fā)酵相比,圖中植物呼吸過程中特有的步驟是_____(填數(shù)字),這些過程發(fā)生的部位在_____(填細胞器)

6)在一定濃度的 CO2 和適當(dāng)?shù)臏囟?/span>(25℃)條件下,測定該植物在不同光照條件下的光合速率,結(jié)果如下表,據(jù)表中數(shù)據(jù)回答問題。

光合速率與呼吸速率相等時光照強度/klx

光飽和時光照強度/klx

光飽和時CO2吸收量(mg/100cm2h

黑暗條件下CO2釋放量(mg/100cm2h

小麥

3

9

32

8

當(dāng)光照強度為 3 klx 時,小麥固定的CO2 的量為_________(mg CO2/100 cm2 ·h) 當(dāng)光照強度為 9 klx 時,小麥固定的CO2 的量為_____(mg CO2/100 cm2 ·h) 。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】已知某細菌的兩種突變類型細菌Ⅰ和細菌Ⅱ的營養(yǎng)條件和菌落特征都相同,但細菌Ⅰ能分解有機物A而不能分解有機物B,細菌Ⅱ能分解有機物B而不能分解有機物A,F(xiàn)有這兩種類型細菌的混合液樣品,要將其分離,有人設(shè)計了一種方案,部分操作步驟如圖。

1)步驟一使用的是牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基,其中含有細菌生長所需的水、_____等營養(yǎng)物質(zhì)(至少寫出3種);該培養(yǎng)基是_____。

A.固體培養(yǎng)基 B.液體培養(yǎng)基 C.通用培養(yǎng)基 D.選擇培養(yǎng)基

2)步驟一采用_____接種,此接種法可使接種細菌逐漸稀釋,經(jīng)適宜條件培養(yǎng),可能形成單個、獨立的_____,最終可能得到純種的細菌;步驟二各瓶中的培養(yǎng)基加入了AB兩種有機物的目的是_____。

3)無論是培養(yǎng)基(液),接種前除了要調(diào)節(jié)pH外,都必須對培養(yǎng)基進行;接種時必須在超凈工作臺及酒精燈火焰附近操作,原因是_____。

4)步驟三中,若對其中某瓶培養(yǎng)液中AB兩種有機物含量進行測定,預(yù)測可能的結(jié)果并推測結(jié)論:

①AB兩種化合物含量都明顯下降,說明瓶中同時存在細菌Ⅰ和細菌Ⅱ,兩者未分離。

_____

_____。

5)經(jīng)步驟三后,若所有瓶中培養(yǎng)液的AB化合物含量測定結(jié)果都如題中的情況,則應(yīng)_____,再測定各瓶中A、B兩種化合物的含量,直到分別獲得每種類型細菌為止。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】微生物連續(xù)培養(yǎng)時,容器中一部分舊的培養(yǎng)基會以一定的速度流出,同時不斷有等量的新鮮培養(yǎng)基流入以保證微生物對營養(yǎng)物質(zhì)的需要。研究人員將大腸桿菌JA122菌株接種到葡萄糖含量受到限制的培養(yǎng)基中,連續(xù)培養(yǎng)多代,然后取樣分析其中存在的新菌株。

1)按物理狀態(tài)分,用于連續(xù)培養(yǎng)JA122大腸桿菌的培養(yǎng)基屬于_____________。此種培養(yǎng)基通常主要用于__________。

A.細菌的分離和純化 B.觀察細菌的運動

C.細菌的鑒定和計數(shù) D.大量繁殖細菌

2)由于JA122大腸桿菌發(fā)生基因突變,樣品中共發(fā)現(xiàn)CV101、CV103、CV116三種新菌株,產(chǎn)生三種不同類型的新菌株說明________________。這三種新菌株能在培養(yǎng)基中存活而不被淘汰掉是由于_______________的結(jié)果。

現(xiàn)將CV101CV103兩種菌種同時接種到葡萄糖含量有限的培養(yǎng)基中,實時檢測兩者細胞數(shù)量變化趨勢和培養(yǎng)基中的有機物含量,結(jié)果如圖。

3)實驗現(xiàn)象能充分利用葡萄糖生存的菌種是______________。CV101菌種細胞數(shù)量在OA段有所下降,在A點之后才開始上升,說明______________________。

進一步研究表明,CV101可以在過濾的培養(yǎng)過CV103的培養(yǎng)基中生長,但CV103不能在過濾的培養(yǎng)過CV101的培養(yǎng)基中生長。為驗證以上事實,進行以下實驗:

4)配制培養(yǎng)基,選用的碳源是____________。將CV101CV103菌株分別接種到新配制的培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時間,并觀察記錄菌株的生長情況。

5)預(yù)期實驗結(jié)果:____________________________________________________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】根據(jù)某人體器官模型圖,判斷下列說法錯誤的是(

A.如果該器官是骨骼肌,則甲處氧氣濃度高于乙處

B.如果該器官為肝臟,則飯后血糖濃度甲處高于乙處

C.如果該器官為胰臟,則饑餓時胰高血糖素濃度甲處高于乙處

D.如果該器官為腎臟,則口渴時抗利尿激素的濃度甲處高于乙處

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為人體血糖、體溫和水鹽平衡調(diào)節(jié)的部分過程示意圖,下列分析正確的是(

A.途徑屬于血糖調(diào)節(jié),胰島 B 細胞上有神經(jīng)遞質(zhì)的受體

B.途徑屬于體溫調(diào)節(jié),激素 B 是促甲狀腺激素

C.途徑屬于水鹽平衡調(diào)節(jié),激素 D 是垂體合成和釋放的

D.激素 A、CD 都能定向運輸?shù)桨屑毎桶衅鞴倨鹱饔?/span>

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖所示為某一條大河兩岸物種演化過程。物種甲因為地理障礙分隔為兩個種群乙1和丙1,經(jīng)過漫長的進化,分別形成新物種乙3和丙3。在此進程中某一時刻,乙2種群的部分群體因為某種原因越過障礙外遷與丙2同域分布,向丁方向進化。

1)從乙3、乙4和丙3種群中提取DNA進行分析,發(fā)現(xiàn)三個種群間DNA片段的相似性都在85%以下,有明顯不同,這說明______________

A.種群甲發(fā)生了適應(yīng)輻射

B.三個種群的DNA相似性體現(xiàn)了遺傳多樣性

C.三個種群中個體的外觀形態(tài)可能各不相同

D.遺傳多樣性是物種多樣性的基礎(chǔ)

2)進一步研究發(fā)現(xiàn),乙2中外遷群體的基因頻率與當(dāng)時留居群體的基因頻率相同,與當(dāng)時丙1的基因頻率不同,那么____________。

A.乙3和乙4存在地理隔離,所以一定存在生殖隔離

B.乙4和丙2不存在地理隔離,卻可能存在生殖隔離

C.乙3和乙4是同一物種

D.丙3和丁是同一物種

3)假如遷移到河西的乙4物種經(jīng)一定時期后進化為丁物種,則判斷丁是否是新物種的依據(jù)和方法是什么?

依據(jù):___________________________________________________________________

方法:___________________________________________________________________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】埃博拉病毒屬于絲狀包膜病毒,其基本結(jié)構(gòu)如圖所示,病毒傳染性強,2014年非洲埃博拉病毒出血熱的感染及死亡人數(shù)都達到歷史最高.下列有關(guān)埃博拉病毒的敘述中,正確的是( 。

①A結(jié)構(gòu)是在宿主細胞的核糖體上合成的

②C結(jié)構(gòu)的成分是磷脂雙分子層

③B結(jié)構(gòu)在噬菌體上不存在

在疾病傳播時埃博拉病毒屬于傳染源

在實驗室中可用牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基培養(yǎng)病毒用于科學(xué)研究.

A.0B.1C.2D.3

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同步練習(xí)冊答案
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