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【題目】下列有關糖類和脂質的敘述，不正確的是

A. 脂質中的磷脂是構成細胞膜的重要物質，所有細胞都含有磷脂

B. 植物細胞中的多糖主要是淀粉和纖維素，動物細胞中的多糖主要是乳糖和糖原

C. 膽固醇是動物細胞膜的重要成分

D. 葡萄糖、核糖、脫氧核糖是動植物細胞共有的

【答案】B

【解析】所有細胞都含有細胞膜，細胞膜的主要成分是磷脂和蛋白質，A正確；乳糖是動物細胞特有的二糖，不是多糖，B錯誤；膽固醇是動物細胞膜的重要成分，C正確；葡萄糖、核糖、脫氧核糖是動植物細胞共有的單糖類物質，D正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某動物細胞亞顯微結構模式圖，與該圖有關說法正確的是（ ）

A.③的結構特點是具有一定流動性
B.①和⑥在結構上有直接聯系
C.圖中具有雙層膜的結構只有⑤
D.②結構只能存在于該類細胞中

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】薺菜的果實形狀有三角形和卵圓形兩種，該性狀的遺傳涉及兩對等位基因，分別用A、a和B、b表示。為探究遺傳規律進行了如下雜交實驗。回答下列問題：

（1）產生卵圓形果實的植株基因型是___________________。

（2）圖中親本基因型為________。根據F2表現型比例判斷，薺菜果實形狀的遺傳遵循_________。F1測交后代的表現型及比例為__________。另選兩種基因型不同、表現型相同的親本雜交，F1和F2的性狀表現及比例與圖中結果相同，推斷親本基因型為____________。

（3）圖中F2三角形果實薺菜中，部分個體無論自交多少代，其后代表現型仍為三角形果實，這樣的個體在F2 三角形果實薺菜中的比例為________；還有部分個體自交后發生性狀分離，它們的基因型是________________。

（4） 現有一包種子基因型為AaBB,將其種下所得果實性狀應為____________，讓其與結卵圓形果實的植株雜交，F1的基因型及比例為_________________。F1種子長成的植株自交，得F2種子（每棵植株所結種子數量相等），F2種子長成植株后，按果實形狀的表現型統計植株的比例約為_______。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示棉花的根、芽、莖在不同生長素濃度下的生長情況。請回答相關問題：

（1）比較圖中三條曲線，能說明 ．

（2）若棉花幼苗頂芽處的生長素濃度為b，則最靠近頂芽的側芽處生長素濃度應為 （用圖中字母回答），二者的生長情況體現了生長素作用的 ．

（3）某棉農獲知脫落酸可以促進葉片脫落的原理后，采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸，試圖除去棉花

葉片便于機械采收，但效果不明顯，為探究其原因，生物興趣小組設計了下面的實驗方案。

實驗假設：生長素對脫落酸的功能有抑制作用。

實驗方案：取若干長勢相同的，處于生殖生長末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三組，做下圖所示的處理，觀察三組植株葉片脫落的先后。

①脫落酸能抑制 ，促進葉和果實的衰老和脫落。主要分布在 中。

②根據科學實驗原則，上圖中X處應放置 ，則乙丙兩組的實驗變量是 。③預測三組植株的落葉情況，得出實驗結論：

若 ，則假設成立；

若 ，則假設不成立。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列對纖維素分解菌選擇培養的表述正確的是

A. 可以增加纖維素分解菌的濃度

B. 可以減少纖維素分解菌的濃度

C. 所用培養基是固體培養基

D. 選擇培養不可以省略,但可以重復操作

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關PCR技術中引物的敘述，正確的是

A. 引物是一小段DNA分子或雙鏈RNA分子

B. 擴增一個DNA分子至少需要的引物數目等于新合成的DNA子鏈數目

C. 兩種引物之間能夠發生堿基互補配對

D. DNA聚合酶只能從引物的5＇端連接脫氧核苷酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在一定時間內，某生態系統中全部生產者固定的能量值為a，全部消費者所獲得的能量值為b，全部分解者所獲得的能量值為c，則a、b、c之間的關系是（ ）

A．a=b+c B．a＜b+c C．c=a+b D．a＞b+c

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是一個陸地生態系統食物網的結構模式圖，下列敘述中，不正確的是（　　）

A. 在該食物網中，共有5條食物鏈存在

B. 在該食物網中，H處于三個不同的營養級

C. 若B種群中各年齡期的個體數目比例適中，則該種群的密度在一段時間內會明顯變大

D. 在該食物網中，如果C種群的數量下降10%，則H的數量不會發生明顯變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于生命系統的敘述，錯誤的是

A. 生命系統的各個層次可以互相聯系，也可以沒有聯系，如細胞和生物圈

B. 組織、細胞等都是生命系統不可分割的一部分

C. 生命系統的各個層次是密切聯系的

D. 生物的生活環境也是生命系統的一部分

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