當細胞內(nèi)外存在濃度差時，細胞就會發(fā)生質(zhì)壁分離或復原。（ ）
科目：高中生物 來源：2014-2015學年廣東省江門市高三第二次月考理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題
某興趣小組進行了如下實驗：
【實驗?zāi)康摹勘容^甲、乙、丙三種微生物所產(chǎn)生的淀粉酶的活性
【實驗原理】略。
【實驗材料】三種微生物淀粉酶提取液（提取液中酶蛋白濃度相同）等
【實驗步驟】
a．取四支試管，分別編號；
b．按下表內(nèi)要求進行操作；
試管1 | 試管2 | 試管3 | 試管4 | |
蒸餾水 | 2 | 2 | 2 | A______ |
pH=8緩沖液 | 0.5 | 0.5 | 0.5 | 0.5 |
淀粉溶液 | 1 | 1 | 1 | 1 |
甲生物提取液 | 0.3 | |||
乙生物提取液 | 0.3 | |||
丙生物提取液 | 0.3 | |||
總體積 | 3.8 | 3.8 | 3.8 | B |
c．將上述四支試管放入37℃的水浴，保溫1小時；
d．在上述四支試管冷卻后滴入碘液；
e．觀察比較實驗組的三支試管與對照組試管的顏色及其深淺；
試管1 | 試管2 | 試管3 | 試管4 | |
顏色深淺程 | ++ | － | + | C______ |
【實驗結(jié)果】（注：“+”顯色，“++”顯色更深；“－”不顯色）
回答下列問題：
（1）表中A的數(shù)值為________，C的顏色深淺程度____（用“+”或“-”表示）。
（2）該實驗的自變量是________，無關(guān)變量有___________（寫出2種即可）。
（3）除了用碘液檢驗淀粉的剩余量來判斷實驗結(jié)果外，還可以用____試劑來檢測生成物的量。若用該試劑檢驗，顏色變化最深的試管是________________________。
（4）根據(jù)上述結(jié)果得出的結(jié)論是：不同來源的淀粉酶，雖然酶蛋白濃度相同，但活性不同。造成實驗中三種酶活性差異的根本原因是______________________________。
（5）同學們還做了反應(yīng)速率與底物濃度關(guān)系的實驗。下圖坐標中已根據(jù)實驗結(jié)果畫出3號試管中酶活性的曲線，請你在坐標中畫出2號試管中酶活性的曲線。
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科目：高中生物 來源：2014-2015學年上海市高二上學期期末考試生命科學生物試卷（解析版） 題型：選擇題
把青蛙和小白鼠從 25℃ 的溫室中移到5℃ 的環(huán)境中，需氧量的變化是（ ）
A.兩種動物的需氧量都減少
B.兩種動物的需氧量都增加
C.青蛙需氧量減少，小白鼠需氧量增加
D.青蛙需氧量增加，小白鼠需氧量減少
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科目：高中生物 來源：2014-2015學年上海市高二上學期期末考試生命科學生物試卷（解析版） 題型：選擇題
下列四項中，能用于觀察同源染色體分離的實驗材料是（ ）
A．玉米種子 B．洋蔥根尖 C．馬的骨髓 D．牛的睪丸
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科目：高中生物 來源：【推薦】2014-2015學年甘肅武威六中高二上模塊檢測（文）生物（解析版） 題型：選擇題
下列有關(guān)酶的敘述中，全面而準確的是（ ）
A．酶不能脫離生物體起作用
B．酶是蛋白質(zhì)
C．酶與無機催化劑沒有本質(zhì)區(qū)別
D．酶是活細胞產(chǎn)生的有催化作用的有機物
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科目：高中生物 來源：【推薦】2014-2015學年甘肅武威六中高二上模塊檢測（文）生物（解析版） 題型：選擇題
細胞的全能性是指：（ ）
A．細胞具有全面的生理功能
B．細胞既能分化，也能恢復分化前的狀態(tài)
C．已經(jīng)分化的細胞仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能
D．已經(jīng)分化的細胞全部能進一步分化
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科目：高中生物 來源：【推薦】2014-2015學年甘肅武威六中高二上模塊檢測（文）生物（解析版） 題型：選擇題
構(gòu)成家兔身體的主要元素是（ ）
A.C、H、O、N、B、P B.C、H、O、P、S、N
C.H、O、K、S、P、Mg D.N、P、S、K、Ca、Zn
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科目：高中生物 來源：2014-2015學年江蘇省宿遷市三校高一下學期3月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題
若干只棕色鳥與棕色鳥相交，子代有52只白色，48只褐色，101只棕色。若讓棕色鳥和白色鳥雜交，其后代中棕色個體所占比例大約是________，要想進一步判斷白色與褐色的顯隱性關(guān)系，可以用________色和________色的鳥相交
A、100% 褐色 褐色
B、75% 褐色 棕色
C、50% 褐色 白色
D、25% 棕色 白色
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