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某同學在構建DNA分子模型時,想用不同的幾何圖形代表核苷酸的三個不同組成部分。那么該同學組建的DNA分子模型中共有多少種不同的幾何圖形?

A.五種B.六種C.七種D.八種

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2013屆江西省高二上學期期中考試生物(理)試卷 題型:綜合題

(10分)1953年,青年學者沃森和克里克發現了DNA的結構并構建了其模型,緊接著他們又發表論文提出遺傳自我復制的假說,請根據沃森和克里克的觀點回答下列問題:

(1)一個雙鏈DNA分子中,若一條鏈上(A+G)/(T+C)=m  ,則其互補鏈上(A+G)/(T+C)的比值為              ,若該DNA分子一條鏈上(A+T)/(G+C)=n,則其互補鏈上(A+T)/(G+C)的比值為       

(2)動植物、真菌等細胞中堿基A的數目與堿基T的數目是否一定相等?     (填“是”或“否”)。原因是                                  

(3)某校一個生物活動小組要進行研究性學習,對生物學史上的經典實驗進行驗證,也是研究性學習的內容之一。這個小組借助某大學的實驗設備,對有關DNA復制的方式進行探索,有人認為DNA是全保留復制,也有人認為DNA是半保留復制。為了證明這兩種假設,這個小組設計了下列實驗程序,請完成實驗并對結果進行預測。實驗步驟如下:

第一步:在氮源為14N的培養基上生長的大腸桿菌,其DNA分子均為

14 N-DNA;在氮源15N的培養基上生長的大腸桿菌,其DNA分子均為15N-DNA。用某種離心方法分離得到的結果如右圖所示,其DNA分別分布在輕帶和重帶上。

第二步:將親代大腸桿菌(含15N)轉移到含14 N的培養基上繁殖一代(Ⅰ)。請分析:如果其DNA離心后在試管中分布的情況是           ,則是全保留復制;如果其DNA分布的情況是            ,則是半保留復制。

第三步:為了進一步驗證第二步的推測結果,將親代大腸桿菌(含15N)轉移到含14N的培養基上連續繁殖兩代(Ⅱ),請分析:如果其DNA分布的位置是      ,則是全保留復制;如果其DNA分布的位置是         ,則是半保留復制。

   有人提出第一代(I) 的 DNA用解旋酶處理后再離心就能直接判斷DNA的復制方式,如果輕帶和重帶各占1/2,則一定為半保留復制。你認為這同學說法是否正確     。原因是               。

 

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科目:高中生物 來源:2011-2012學年江西省吉安一中高二上學期期中考試生物(理)試卷 題型:綜合題

(10分)1953年,青年學者沃森和克里克發現了DNA的結構并構建了其模型,緊接著他們又發表論文提出遺傳自我復制的假說,請根據沃森和克里克的觀點回答下列問題:
(1)一個雙鏈DNA分子中,若一條鏈上(A+G)/(T+C)="m " ,則其互補鏈上(A+G)/(T+C)的比值為             ,若該DNA分子一條鏈上(A+T)/(G+C)=n,則其互補鏈上(A+T)/(G+C)的比值為       
(2)動植物、真菌等細胞中堿基A的數目與堿基T的數目是否一定相等?    (填“是”或“否”)。原因是                                  
(3)某校一個生物活動小組要進行研究性學習,對生物學史上的經典實驗進行驗證,也是研究性學習的內容之一。這個小組借助某大學的實驗設備,對有關DNA復制的方式進行探索,有人認為DNA是全保留復制,也有人認為DNA是半保留復制。為了證明這兩種假設,這個小組設計了下列實驗程序,請完成實驗并對結果進行預測。實驗步驟如下:

第一步:在氮源為14N的培養基上生長的大腸桿菌,其DNA分子均為
14 N-DNA;在氮源15N的培養基上生長的大腸桿菌,其DNA分子均為15N-DNA。用某種離心方法分離得到的結果如右圖所示,其DNA分別分布在輕帶和重帶上。
第二步:將親代大腸桿菌(含15N)轉移到含14 N的培養基上繁殖一代(Ⅰ)。請分析:如果其DNA離心后在試管中分布的情況是          ,則是全保留復制;如果其DNA分布的情況是           ,則是半保留復制。
第三步:為了進一步驗證第二步的推測結果,將親代大腸桿菌(含15N)轉移到含14N的培養基上連續繁殖兩代(Ⅱ),請分析:如果其DNA分布的位置是     ,則是全保留復制;如果其DNA分布的位置是        ,則是半保留復制。
有人提出第一代(I) 的 DNA用解旋酶處理后再離心就能直接判斷DNA的復制方式,如果輕帶和重帶各占1/2,則一定為半保留復制。你認為這同學說法是否正確    。原因是               。

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