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【題目】對提取出的胡蘿卜素進行紙層析鑒定,正確的是 ( )

A. 每次點樣時,可用注射器直接點樣

B. 點樣過程中,應快速細致,形成直徑大小相同的圓點

C. 層析液所用的試劑為石油醚和丙酮的混合液

D. 在紙層析過程中,濾紙可放在普通燒杯中

【答案】B

【解析】點樣時應注意點樣斑點不能太大(直徑應小于0.5 cm),如果用吹風機吹干,溫度不宜過高,否則斑點會變黃。將點好樣的濾紙卷成筒狀,卷紙時注意濾紙兩邊不能相互接觸,以免因毛細管現象導致溶劑沿濾紙兩邊的移動加快,溶劑前沿不齊,影響結果。層析液所用的試劑為石油醚。

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】“綠水青山,就是金山銀山”。為了貫徹落實黨的十九大精神,某研究所開展了“探究太湖流域寒冷冬季條件下水生植物凈化水質的能力”的項目研究。科研人員在人工模擬條件下利用兩種不同水生植物進行實驗,獲得實驗結果如下圖(TN、TP分別表示水體中的總氮、總磷的含量)。據圖分析回答下列問題:

(1)研究人員常釆用法調查不同地區的河道中兩種植物的種群密度,并將其從原產地取來后,先置于模擬環境條件下培養10天,目的是____________________

(2)從經過上述處理的每種植物中選取等量植株,均分為三組,置于等量的不同濃度氮、磷的模擬污染水中開始培養,定期檢測每組水體中的__________等離子含量,同時還需以__________為對照組,并測定其中的相應數據。

(3)實驗表明,__________(填“石菖蒲”或“水芹菜”)對富含__________的污染水體耐受性更強。利用這兩種植物修復被污染水體時,需要嚴格控制水體中NO3-的濃度,理由是____________________

(4)某種植食性昆蟲以石菖蒲、水芹菜為食物。科研小組又對太湖流域的該植食性昆蟲種群的能量流動情況進行分析,結果如下表(數字為能量值,單位是 KJ/(cm2·a))。

石菖蒲、水芹菜同

化的能量

昆蟲攝入石菖蒲、水芹菜中的能量

昆蟲尸體殘骸中的能量被分解者分解利用

昆蟲未被下一營養級利用的能量

昆蟲被下一營養級同化的能量

昆蟲呼吸作用散失的能量

185.6

47.8

2.4

3.7

3.5

20.8

據表分析,從石菖蒲、水芹菜到植食性昆蟲的能量傳遞效率為__________%(小數點后保留一位數字)。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示某生態系統的食物網,下列敘述錯誤的是

A. 該食物網共有4條食物鏈

B. 野兔、鹿及昆蟲均為初級消費者

C. 狼和云豹在不同食物鏈上均屬于同一營養級

D. 如土壤受到污染,鷹體內的污染物積累濃度可能最高

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某哺乳動物的基因型是AaBb,下圖是其體內一個正在進行減數分裂的細胞示意圖。下列敘述錯誤的是

A. 該細胞含有4條染色單體、2個染色體組

B. 該細胞發生過染色體結構變異,此細胞經分裂后形成4種精子或1種卵細胞

C. 等位基因A與a的分離既可以發生在減數第一次分裂,也可 以發生在減數第二次分裂

D. 若減數第一次分裂發生差錯,減數分裂結束后可能產生基因型為AABb的子細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在電子顯微鏡下,顫藻和水綿細胞中都能被觀察到的結構是 ( )

A. 細胞核 B. 核糖體 C. 葉綠體 D. 溶酶體

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關于生命系統的理解,正確的是 (  )

A. 高等動、植物具有相同的生命結構層次

B. 酵母菌和乳酸菌既屬于細胞層次又屬于個體層次

C. 病毒是目前已知的最小的生物,因此它是最基本的生命系統

D. 生命系統的各層次層層相依,具有相同的組成、結構和功能

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】當內環境穩態遭到破壞時,必將引起

A. 滲透壓下降 B. 糖尿病 C. 酶促反應速率加快 D. 細胞代謝紊亂

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在孟德爾的豌豆雜交實驗中,必須對親本采取的措施是

A. 母本在開花前人工去雄B. 母本在開花后人工去雄

C. 父本在開花前人工去雌D. 父本在開花后人工去雌

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示胰液分泌調節的部分過程。請回答下列問題:

(1)鹽酸刺激________,從而使其分泌________,經________傳送至胰腺,促使其分泌胰液。表明機體通過________方式調節胰液的分泌。

(2)圖示中反射弧的效應器為________。表明機體還可通過________方式調節胰液的分泌。

(3)研究者又進一步研究刺激迷走神經、注射不同劑量促胰液素對胰液分泌量的效應,結果如下表。

處理方式

時間/劑量

分泌量

(滴/15min)

時間/劑量

分泌量

(滴/15min)

時間/劑量

分泌量

(滴/15min)

刺激迷走神經

3 min

8

3 min

8

3 min

8

注射促胰液素

1 mg

11

2mg

37

3mg

62

刺激迷走神經同時注射促胰液素

3min和1mg

43

3min和2mg

88

3min和3mg

120

由表可知,單獨刺激迷走神經或注射促胰液素與二者同時作用相比,________對胰腺分泌胰液的促進作用更顯著,表明調節胰液分泌的兩種方式具有________作用。

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