【題目】通過植物組織培養(yǎng)技術繁育農(nóng)作物，其優(yōu)點不包括（ ）
A. 加快繁育速度 B. 保持親本優(yōu)良性狀
C. 培育出無病毒植株 D. 改變植物的基因型
名校課堂系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】某科研小組嘗試從光合細菌中提取類胡蘿卜素，流程如圖：
（1）將少量污泥樣品接入液體培養(yǎng)基中，培養(yǎng)基中加入銨鹽和谷氨酸鈉為光合細菌的生長提供___________________，培養(yǎng)基中沒有加入有機碳，從功能上看這種培養(yǎng)基屬于___________________培養(yǎng)基．
（2）圖中②、③過程需要重復幾次，目的是___________________。該小組進行過程②操作時，其中一個平板經(jīng)培養(yǎng)后的菌落分布如右圖所示，推測接種時可能的操作失誤是___________________ 。
（3）該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻，一部分進行靜置培養(yǎng)，另一部分進行振蕩培養(yǎng)。結果發(fā)現(xiàn)：振蕩培養(yǎng)的細菌比靜置培養(yǎng)的細菌生長速度快。分析其原因是：
___________________。
（4）從浸提離心干燥后的菌體中提取胡蘿卜素常用萃取法，萃取劑應該具有的特點是___________________，在鑒定萃取樣品時，若標準樣品點樣偏少，則其擴散的最終位置距點樣處會___________________（偏遠、不變、偏近）。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】經(jīng)人工誘變獲得的天冬氨酸缺陷型菌株，菌體自身不能合成天冬氨酸，必須從外界環(huán)境中獲取天冬氨酸才能生長繁殖。下圖是科研人員利用“影印法”篩選天冬氨酸缺陷型菌株的部分過程（注:基本培養(yǎng)基中不含氨基酸，完全培養(yǎng)基中含所有種類的氨基酸）。回答下列問題：
（1）過程①接種的方法是________________。待測培養(yǎng)皿中的培養(yǎng)基是___________(答“基本”或“完全”）培養(yǎng)基。
（2）過程②是將印在同一塊絲絨布上的菌落，先后轉(zhuǎn)印至兩個不同的平板上。該過程應該先轉(zhuǎn)印到_______________(答“基本”或“完全”)培養(yǎng)基上，原因是____________________。
（3）完成②過程的轉(zhuǎn)印并在28℃的培養(yǎng)箱中培養(yǎng)2天后，兩個平板上出現(xiàn)的菌落有的相同，有的不同。完全培養(yǎng)基上出現(xiàn)的菌落A和菌落B中，不可能是天冬氨酸缺陷型菌株的是_________菌落（答“A”或“B”），原因是___________________。
（4）為了進一步鑒定篩選到的菌株確實是天冬氨酸缺陷型菌株，科研人員又制備了甲、乙兩個平板，這兩個平板中營養(yǎng)成分的差異是________________。將待鑒定菌種接種到兩個平板中，置于適宜條件下培養(yǎng)一段時間后，若觀察到兩個平板中菌落的生長情況是__________，則說明該菌株是天冬氨酸缺陷型菌株。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】【生物——選修1：生物技術實踐專題】進入冬季，部分城市出現(xiàn)嚴重霧霾，與秸稈野外焚燒有一定關系。為破解秸稈處理瓶頸，微生物專家力圖通過微生物降解技術使秸稈能盡快腐爛掉，增加土壤肥力。緩解環(huán)境污染。試分析并回答有關問題：
（1）專家研制的降解秸稈的催腐劑是十余種能分解纖維素的霉菌、細菌和酵母菌的組合。其中 在細胞結構上與其他兩者不同。
（2）纖維素酶是一種復合酶，其中的葡萄糖苷酶可以將 分解為 。
（3）微生物專家為從發(fā)黑的樹干上分離出有分解纖維素能力的高產(chǎn)菌株，制備了選擇培養(yǎng)基，將菌液進行一系列 ，從而得到單個菌落,再采用 方法進行鑒定，得到右圖的菌落。那么，圖中降解纖維素能力最強的菌株是 （填圖中序號）。
（4）圖中所示培養(yǎng)基從物理狀態(tài)上看，屬于 培養(yǎng)基。
（5）為探究催腐劑在不同條件下對玉米秸稈的分解作用，將經(jīng)過滅菌處理的秸稈平分成下表的甲、乙、丙三組，均放在無菌環(huán)境條件下進行培養(yǎng)，得到如下實驗現(xiàn)象：該實驗還存在不完善之處，請你說出其中一點 。
組別 | 催腐劑 | 溫度/℃ | 實驗現(xiàn)象 |
甲 | 無 | 25 | 第25天落葉還沒變化 |
乙 | 有 | 25 | 第25天落葉完全腐爛 |
丙 | 有 | 35 | 第18天落葉完全腐爛 |
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【題目】下面是人體細胞內(nèi)常見的兩種生理過程，有關說法正確的是( )
過程1：C6H12O6＋6O2＋6H2O
6CO2＋12H2O＋能量
過程2：C6H12O6 2C3H6O3(乳酸)＋能量
A. 過程1葡萄糖的分解發(fā)生在細胞的線粒體中B. 過程1的CO2中的O來自C6H12O6和O2
C. 過程2與過程1完全不同D. 過程1產(chǎn)物中的H2O中的H來自C6H12O6和H2O
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【題目】圖1表示小腸細胞吸收葡萄糖的情況．為進一步探究細胞吸收葡萄糖的方式與細胞內(nèi)、外液葡萄糖濃度差的關系，有人設計了如圖2實驗（記作甲）：錐形瓶內(nèi)盛有130mg/dL的葡萄糖溶液以及生活的小腸上皮組織切片。溶液內(nèi)含細胞生活必須的物質(zhì)（濃度忽略不計）。實驗初，毛細玻璃管內(nèi)的紅色液滴向左緩緩移動，5min起速率逐漸加快，此時，錐形瓶內(nèi)葡萄糖溶液的濃度為amg/dL。
（1）圖1顯示：曲線AB段、BC段，小腸細胞吸收葡萄糖方式依次屬于__________________ 。分析CD段變化原因可能是載體失活而不是載體飽和，理由是：當載體飽和時，_____而使細胞內(nèi)濃度升高，這與事實矛盾。
（2）圖2錐形瓶紅色液滴的移動直接顯示瓶內(nèi)____含量的變化。
（3）為驗證5min時造成紅色液滴移動速率加快的直接因素，需要設計一個對比實驗（記作乙）：乙實驗裝置的不同之處是5min 時用呼吸抑制處理小腸上皮組織。假定呼吸被徹底阻斷，預期結果：①實驗開始5min時，液滴移動情況是：實驗甲突然加快，實驗乙____；②葡萄糖溶液濃度變化情況是：實驗甲____，實驗乙____。
（4）若用相等質(zhì)量的成熟紅細胞替代小腸上皮細胞，紅色液滴移動情況是______。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】神經(jīng)系統(tǒng)對內(nèi)分泌系統(tǒng)功能的調(diào)節(jié)有甲、乙、丙三種方式，據(jù)圖分析，下列相關敘述錯誤的是（ ）
A. 符合甲模式調(diào)節(jié)方式的靶腺體有甲狀腺、性腺等，推測激素a的化學本質(zhì)應該是蛋白質(zhì)或多肽
B. 圖中丙模式和甲模式體現(xiàn)了下丘腦直接或間接調(diào)節(jié)內(nèi)分泌腺的活動
C. 激素b可能是抗利尿激素，由下丘腦分泌經(jīng)垂體釋放
D. 激素c可能是胰島素也可能是胰高血糖素
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