如右圖為不同溫度下某植物的光合速率與光照強度的關系圖。據圖不能得出的結論是
A．在一定范圍內，光合速率隨光照強度的升高而升高
B．光照強度超過一定范圍后，光合速率不再隨光照強度的增加而增加
C．光合速率最大時的最低光照強度隨溫度的不同而不同
D． 30 ℃環境中該植物的光合速率比20 ℃環境中的高
科目：高中生物 來源：2011-2012學年紹興一中高三回頭考生物試卷 題型：綜合題
Ⅰ某生物實驗小組利用學校新配置的數字實驗室進行測定光合速率實驗，設計了如下裝置，反應杯的溶液中通入了一定量的CO2，并放置了10片相同的玉米葉圓片，請據圖回答：
⑴玉米葉圓片放入反應杯前需抽空葉肉細胞間隙內的氣體，目的是 。隨著測試時間的延長，葉片的光合速率逐漸下降，其限制性因素主要是 。此時，葉綠體中的RUBP含量變化 (填“增加”或“減少”) 。
⑵實驗小組同學進一步對實驗進行了改進，在溫度適宜、CO2充足的條件下研究了光照強度對光合速率的影響，實驗結果如右圖所示。若將葉圓片去掉一半，剩余葉圓片在相同條件下光照強度與氧氣釋放速度的關系曲線將不同，a點的位置將 (填“左移”或“右移”)。
Ⅱ研究發現，pH能夠影響酶的活性。某同學在做探究pH對過氧化氫酶的影響實驗時，步驟如下：
第一步：取7支等大的試管，分別編號為A、B、C、D、E、F、G；
第二步：向7支試管中加入2mL2%的過氧化氫溶液，心臟等量且適量的過氧化氫酶溶液，然后分別用pH為4、5、6、7、8、9、10的緩沖液2mL調節A、B、C、D、E、F、G中的pH。
第三步，用量筒收集一定時間內7支試管所產生的氧氣的量
第四步，將數據記錄在表格中。
第五步，畫出pH影響酶活性的關系曲線(酶活性的強弱可用產生氧氣體積的多少表示)>問：
⑴該同學的實驗步驟中，有一步有明顯的錯誤，請問是哪一步，就如何改正？
⑵請畫出用于繪制曲線的坐標系
⑶觀察過氧化氫分解反應的強弱，除了用量筒收集，比較氣體體積的大小外，還可以通過什么簡便的方法進行？
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科目：高中生物 來源：2011屆福建省泉州外國語中學高三上學期期中考試（理綜）生物部分 題型：綜合題
據題中的要求回答下列問題:
Ⅰ、分析有關植物光合作用的資料，回答問題。
在一定濃度的CO2和適當的溫度條件下，測定A植物和B植物在不同光照條件下的光合速率，結果如下表，據表中數據回答問題。
| | 光合速率與呼吸速率相等時的光照強度（千勒克司） | 光飽和時 的光照強度 （千勒克司） | 光飽和時CO2吸收量 (mg/100 cm2葉·小時) | 黑暗條件下CO2釋放量(mg/100 cm2葉·小時) |
| A植物 | 1 | 3 | 11 | 5.5 |
| B植物 | 3 | 9 | 30 | 15 |
跟不上 反應。
肉細胞之間的CO2濃度相對較高， 時刻葉肉細胞葉綠體中C5化合物的相對含量較大。
| 培養液中X的濃度/mol·m-3 | ||||||
| 1組:5×10-5 | 2組：5×10-4 | 3組：5×10-3 | |||||
| 葉片中X的濃度/mol·g-1（鮮重） | 2.47 | 2.97 | 9.28 | ||||
| 葉片中的氣孔導度/mol·m-2·a-1 | 0.54 | 0.43 | 0.27 | ||||
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科目：高中生物 來源：2011-2012學年江西省高三上學期期中考試生物試卷 題型：綜合題
右圖為在某種光強度和一定溫度下，不同二氧化碳濃度影響某綠色植物O2的釋放量（單位葉面積·每小時）繪制成的相應曲線。下列分析不正確的是（ ）
A．該植物的呼吸速率為40 （O2 吸收量mg/h）
B．當二氧化碳濃度為100ppm時，該植物光合速率等于40 （O2 釋放量mg/h）
C．當二氧化碳濃度超過400ppm后，該植物有機物積累量隨時間增加而不再增加
D．當二氧化碳濃度為500ppm時，如需提高光合速率，可增加光照和適當提高溫度
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科目：高中生物 來源：2012屆浙江省金華一中高三上學期期中考試生物試卷 題型：單選題
如右圖為不同溫度下某植物的光合速率與光照強度的關系圖。據圖不能得出的結論是
| A．在一定范圍內，光合速率隨光照強度的升高而升高 |
| B．光照強度超過一定范圍后，光合速率不再隨光照強度的增加而增加 |
C．光合速率最大時的最低光照強度隨溫 度的不同而不同 |
| D．30 ℃環境中該植物的光合速率比20 ℃環境中的高 |
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