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3.以下是染色體組成為AaBb的雌性高等動物細胞分裂圖象及細胞分裂過程中染色體數目變化曲線,請回答相關問題:

(1)甲細胞內有4對同源染色體,分裂產生的子細胞的染色體組成是AaBb.
(2)若乙圖細胞分裂完成后形成了染色體組成為AaB的子細胞,其原因最可能是減數第一次分裂過程中,Aa沒有分離,移向了同一極.
(3)丙圖所示細胞名稱為極體,其染色體變化對應丁圖的de段.

分析 根據題意和圖示分析可知:圖甲細胞移向細胞兩極的有同源染色體,處于有絲分裂的后期;圖乙細胞中同源染色體聯會,處于減數第一次分裂前期;圖丙細胞著絲點分裂,而且沒有同源染色體,故為減數第二次分裂后期圖.圖丁表示染色體數目變化,ab表示有絲分裂后期,de表示減數第二次分裂后期.

解答 解:(1)甲細胞內含有同源染色體,著絲點分裂,染色體加倍,所以含有4對同源染色體.由于進行的是有絲分裂,其分裂產生的子細胞的基因型與甲細胞相同,均為AaBb.
(2)若乙圖細胞分裂完成后形成了染色體組成為AaB的子細胞,其原因最可能是減數第一次分裂過程中,Aa沒有分離,移向了同一極.
(3)由于是雌性高等動物細胞,丙圖中沒有同源染色體,且著絲點分裂,細胞質均等分裂,所以丙圖細胞為第一極體,其染色體變化對應丁圖的de段,表示減數第二次分裂后期的染色體數暫時加倍.
故答案為:
(1)4   AaBb
(2)減數第一次分裂過程中,Aa沒有分離,移向了同一極
(3)極體、de

點評 本題結合細胞分裂圖和曲線圖,考查細胞有絲分裂和減數分裂的相關知識,要求考生識記細胞有絲分裂和減數分裂不同時期的特點,掌握有絲分裂和減數分裂過程中染色體數目變化規律,能正確分析題圖,并結合所學的知識準確答題.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山西省朔州市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(2015秋•朔州校級期末)如圖甲中a、b、c、d表示某植物根尖的不同區域,圖乙是用高倍顯微鏡觀察到的該植物組織切片有絲分裂的模式圖.請回答下列問題.

(1)觀察根尖有絲分裂時應選擇 區細胞(填圖中字母),請按細胞有絲分裂過程排列圖乙中細胞A、B、C、D的正確順序: ,該區域的細胞中能產生ATP的細胞器有

(2)細胞是獨立分裂的,但不能選定一個細胞持續觀察它的整個分裂過程,原因是

(3)某同學在顯微鏡下觀察到了A圖象,發現了赤道板,請你評價他的觀察結果:

(4)觀察細胞質壁分離時可選擇 區細胞(填圖中字母),③和④過程中細胞核遺傳物質 (填“會”或“不會”)發生改變.

(5)如圖E、F、G、H表示該個體有性生殖過程中不同時期的細胞,a、b、c、d表示某四種結構或物質在不同時期的數量變化.

根據a、b、c、d在不同時期的數量變化規律,判斷a、b、c分別是指什么結構或物質:

a ;b ;c ;d

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山西省朔州市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2009•江蘇模擬)動物細胞培養是動物細胞工程的基礎,如圖所示,a、b、c表示現代工程技術,①、②、③表示其結果,請據圖回答,下面說法正確的是( )

A.a是核移植技術,①反應了動物細胞也具有全能性

B.b是體外受精技術,②的設計產生有一定的倫理爭議

C.c是胚胎分割技術,③中個體的基因型和表現型一定相同

D.①②③中的受體均需注射促性腺激素,以達到超數排卵和同期發情的目的

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.根據如圖所示的內容,該遺傳病最可能的遺傳方式是(  )
A.常染色體顯性遺傳B.常染色體隱性遺傳
C.細胞質遺傳D.伴X染色體隱性遺傳

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列關于DNA和RNA的敘述中,正確的是(  )
A.二者的基本組成單位完全相同B.二者所含有的五碳糖不相同
C.二者在細胞中的分布完全相同D.二者能同時存在于病毒體內

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.建立有關的生物技術安全性和倫理問題的法律法規,能夠(  )
①規范生物技術研究             ②防止生物技術濫用
③規范科學家的研究行為         ④對生物技術產生負面影響.
A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.甲、乙兩圖均為連續分裂的細胞的細胞周期圖示,乙中按箭頭方向表示細胞周期.從圖中所示結果分析其細胞周期,不正確的是(  )
A.甲中的a、乙中的B→A時細胞正在進行DNA復制
B.甲中的b、乙中的A→B時細胞會出現染色體數目加倍的時期
C.甲、乙中會發生同源染色體的分離、非同源染色體的自由組合
D.根據在細胞周期中阻斷DNA復制的原理,可以控制癌細胞的增生

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.回答下列有關神經系統中信息傳遞與調節的問題.
如圖1是正在傳遞神經沖動的突觸結構的局部放大示意圖,據圖回答問題.
(1)圖1中,①是突觸前膜,其正以胞吐方式釋放物質X至突觸間隙.
(2)物質X為小分子化合物,但仍以圖1所示方式釋放,其意義是AC(多選).
A.短時間內可大量釋放           B.避免被酶降解
C.有利于神經沖動快速傳遞       D.減少能量的消耗
記憶的產生是學習或者經歷某些刺激后神經元之間突觸聯系的強化.阿爾茨海默征(AD,俗稱“老年癡呆”)主要的臨床表現是記憶障礙.研究表明,物質X與記憶密切相關.而AD患者的神經元外β淀粉樣蛋白(Aβ)沉積,這種物質的沉積會損壞細胞膜和線粒體膜.

(3)據上述資料,分析AD患者記憶障礙的原因:因細胞內線粒體損傷能量合成減少,影響神經遞質的合成與釋放;細胞膜損傷導致神經遞質釋放量減少;進而減弱了突觸之間的聯系,影響了記憶,另據研究表明,一些藥物能夠通過模擬或阻斷物質X的作用而對神經系統發生作用,如圖2.
(4)據圖2分析,P類藥物和Q類藥物對后神經元作用的主要區別是P類藥物可使后神經元持續性興奮,Q類藥物則使后神經元不能發生興奮.
(5)AD病因可能與物質X的不足有關,據圖2可知,p類藥物可用于該病的治療.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.圖1表示某生態系統中碳循環的示意圖,甲、乙、丙、丁代表生態系統的4種成分.圖2表示能量流經第二營養級的示意圖,A表示該營養級的攝入量.

(1)圖1中,①表示的生理作用主要是光合作用,此過程中碳傳遞的形式主要是CO2.③過程中碳傳遞的形式是有機物.⑤表示的生理作用是微生物的分解作用.
(2)圖2中,B、D、E依次表示的能量為同化量、呼吸作用散失的能量、流向分解者的能量.
(3)人類活動會引起生態系統中的生物種類減少,從而導致生態系統的自動調節能力降低.

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