科目：高中生物 來源： 題型：
赤霉素廣泛存在于高等植物體內，它可以通過提高生長素(吲哚乙酸)含量促
進植物生長。那么它是如何提高生長素含量的呢？某研究小組開展了探究。
生長素在植物體內有一個合成和分解的代謝過程(如圖1，IAA氧化酶是一種含鐵蛋
白)。研究小組據此提出假設：赤霉素通過促進生長素的合成提高生長素含量。
為驗證假設，研究小組設計了實驗。材料用具包括燕麥幼苗，完全培養液、缺鐵培
養液、赤霉素溶液(以上溶液濃度均適宜)，蒸餾水、瓊脂塊、刀片等。
(1)參考圖2，補充完成以下實驗步驟：
①準備4個配有培養支架的燒杯，分別標記為1～4號。
②向1號和2號燒杯中加入等量適量的完全培養液。
③ ，
分別在1號和2號燒杯中培養一段時間。
(注：1號燒杯中的幼苗為1號幼苗，2號燒杯中的幼苗為2號幼苗)
④1號幼苗噴灑適量蒸餾水，2號幼苗噴灑等量赤霉素溶液。繼續培養一段時間。
⑤ 。培養一段時間后，觀察去尖端胚芽鞘的彎曲情
況。
⑥向3號和4號燒杯中加入等量適量的缺鐵培養液， 。
(2)實驗分析：
步驟②～⑤的處理結果是去尖端胚芽鞘彎向1號，這證明 。
步驟⑥可能出現 種不同的實驗結果。
(3)該研究小組只提出了一種假設，請你提出可能存在的其他兩個假設。
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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解
在植物組織培養過程中，愈傷組織的成功誘導是至關重要的步驟。科學家以食用稗的成熟胚作為外植體，在基本培養基上研究植物生長調節劑對食用稗愈傷組織誘導的影響。實驗結果如下表。請回答相關問題：注：愈傷組織誘導率（%）＝產生愈傷組織的外植體數/接種外植體總數×100%。
|
| A組 | B組 | C組 | D組 | E組 |
| 吲哚乙酸 | 0 | 3ppm | 3ppm | 0．03ppm | 0 |
| 細胞分裂素 | 0 | 0．2ppm | 0．002ppm | 1．0ppm | 0．2ppm |
| 花芽生 長狀況 | 仍是組 織切塊 | 形成愈 傷組織 | 愈傷組織 分化出根 | 愈傷組織 分化出嫩枝 | 稍生長 |
（1）從上表可以知道，在基本培養基中添加較高濃度的 有利于食用稗胚形成愈傷組織，而添加
則不利于食用稗胚愈傷組織的形成。
（2）為保持某觀賞植物優良的遺傳性狀，某科技小組利用植物組織培養技術來進行繁殖。他們將該植物的花芽分別培養在含有不同比例的吲哚乙酸和細胞分裂素的培養基中，得到的花芽生長狀況如下表：①在此過程中能實現脫分化的花芽是 組。②從實驗結果可看出：吲哚乙酸和細胞分裂素是實驗中的二種重要物質。其中，新芽形成必需的條件是 ；而在培養形成完整新個體過程中，對它們的調控關鍵 。
（3）影響愈傷組織成功誘導的因素除植物生長調節劑外，培養的環境條件也是重要的因素。現給你提供200個已經消毒過的食用稗的成熟胚，在上述研究的基礎上，探究光照對愈傷組織形成的影響。
實驗步驟：①將200個已經消毒過的食用稗的成熟胚平均分為甲、乙兩組，分別接種到適當的培養基上；
② ； ③
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科目：高中生物 來源： 題型：
下圖1為驗證“赤霉素可以通過提高生長素(吲哚乙酸)的含量間接促進植物生長”的實驗方法，實驗步驟是：
①準備兩個配有培養支架的燒杯，分別標記為1、2號。
②向1號和2號燒杯中加入等量適量的完全培養液。
③選取生長狀況相同的燕麥幼苗若干株，平均分為兩組，分別在l號和2號燒杯中培養一段時間。④1號幼苗噴灑適量蒸餾水，2號幼苗噴灑等量赤霉素溶液。繼續培養一段時間。
⑤切下1號和2號幼苗的胚芽鞘尖端，分別用瓊脂塊收集生長素，并將瓊脂小塊分別放到去尖端胚芽鞘的兩側，培養一段時間后，觀察胚芽鞘的彎曲情況。
圖2是生長素合成與分解的過程示意圖。請根據圖回答問題：
（1）該實驗的自變量是 ，因變量是 。
（2）放置瓊脂塊的去尖端的胚芽鞘向 側彎曲。
（3），如果繼續探究赤霉素提高生長素含量的機理，根據圖2可以提出兩種假設：① ，② 。
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科目：高中生物 來源：2011-2012學年陜西省延長縣中學高一下學期第一次月考生物試卷（帶解析） 題型：單選題
吲哚乙酸是 （ ）
| A．植物生長素 | B．垂體生長素 | C．性激素 | D．腦激素 |
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