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下列免疫反應中,屬于體液免疫反應的是(  )
A、體液中的吞噬細胞吞噬病原體
B、免疫球蛋白與病菌結合抑制病菌繁殖
C、體液中的可溶性免疫活性物質干擾素抵抗病毒感染
D、眼淚中的溶菌酶可破壞侵入人體的細菌
考點:人體免疫系統在維持穩態中的作用
專題:
分析:通過題干獲取信息,本題考查體液免疫過程,回憶體液免疫的具體過程,針對選項做出判斷.
體液免疫的具體過程是:大多數病原體經過吞噬細胞的攝取處理,暴露出這種病原體的特有抗原,將抗原呈遞給T細胞,T細胞接受刺激產生淋巴因子,在淋巴因子的作用下T細胞將抗原傳遞給B細胞,少數抗原直接刺激B細胞.B細胞接受刺激后,開始一系列的增殖、分化,大部分轉化為漿細胞,產生抗體,小部分形成記憶細胞.抗體與抗原結合,從而抑制病原體的繁殖或對人體的黏附.抗原抗體結合,形成沉淀或細胞集團,進而被吞噬細胞吞噬消化.記憶細胞能較長時間保持對這種抗原的記憶,當再接觸這種抗原時能迅速增值分化形成漿細胞,產生抗體,消滅抗原.
解答: 解:A、體液中的吞噬細胞吞噬病原體為非特異性免疫,A錯誤;
B、免疫球蛋白與病菌結合抑制病菌繁殖為體液免疫,B正確;
C、干擾素抵抗病毒感染屬于非特異性免疫,C錯誤;
D、溶菌酶可破壞侵入人體的細菌屬于非特異性免疫,D錯誤.
故選:B.
點評:本題從體液免疫過程著手,考查了學生的識記和理解能力,解答時注意體液免疫與細胞免疫過程的區別.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示光照下葉肉細胞中A、B兩種細胞器間的氣體交換,下列有關此圖的敘述正確的是(  )
A、在黑暗中A將停止生理作用
B、A結構能產生ATP,B結構不能產生ATP
C、植物正常生長時,B結構產生的O2全部被A結構利用
D、夜晚適當降溫,能降低A結構的生理功能

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科目:高中生物 來源: 題型:

為探究T2噬菌體的遺傳物質,用放射性同位素標記的T2噬菌體侵染未被標記的大腸桿菌,經保溫培養、攪拌離心后檢測放射性,預計上清液中應沒有放射性,但結果出現了放射性.則標記的元素及誤差原因分析錯誤的是
(  )
A、P; 培養時間過長
B、P; 攪拌不夠充分
C、S; 培養時間過長
D、S; 攪拌不夠充分

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于細胞的分化、衰老、凋亡的敘述,正確的是(  )
A、在細胞衰老和凋亡的過程中,細胞核的體積不斷變小
B、細胞分化的過程中遺傳物質不發生改變,但mRNA的種類和數量會改變
C、高度分化的細胞不具有分裂能力,故細胞核中的DNA不存在解旋的現象
D、細胞生長過程中體積增大,與外界環境進行物質交換的速率增強

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科目:高中生物 來源: 題型:

團頭魴(2n=48)是我國一種名貴淡水魚類.研究人員用低溫處理野生型團頭魴一定數量的次級卵母細胞,使其不分裂出極體(姐妹染色單體已分開);這些次級卵母細胞在室溫下最終發育成團頭魴.新培育的團頭魴多數為純合子,少數為雜合子.新培育的團頭魴(  )
A、與野生型團頭魴之間存在生殖隔離
B、體細胞染色體數為24
C、純合子的基因型都相同
D、雜合子產生的原因主要是染色體交叉互換

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述正確的是(  )
A、基因突變的頻率越高,獲得有利突變的幾率就越大
B、長期使用農藥,害蟲的抗藥基因頻率會定向增大
C、細胞液與外界溶液的濃度差越大,質壁分離現象越明顯
D、適宜條件下,酶顆粒越大催化效率越高

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科目:高中生物 來源: 題型:

表中“相應實驗”與“實驗結論”能匹配的是(  )
選項 相應實驗 實驗結論
A 將活的R型肺炎雙球菌與加熱殺死的S型肺炎雙球菌混合后
注入小鼠體內,其體內出現活的S型菌
DNA是主要的遺傳物質
B 探究細胞大小與物質運輸的關系實驗中,大小不同的三個
瓊脂塊中NaOH擴散的深度相同
細胞越大,物質運輸效率越低
C 摩爾根的果蠅眼色雜交實驗 證明了基因在染色體上
D 向裝有適量H2O2的試管加入H2O2酶,氣泡釋放加快 酶具有高效性
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

在某二倍體作物育種時,將①、②兩個植株雜交得到③,將③再做如圖所示處理.下列分析錯誤的是(  )
A、③→④過程一定發生了非同源染色體上非等位基因的自由組合
B、在③→⑧的育種過程中所依據的遺傳學原理是染色體變異
C、⑧植株不能產生后代的原因是減數分裂中同源染色體聯會紊亂
D、③→⑨過程為單倍體育種,⑨植株自交后代不會發生性狀分離

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關生物膜的敘述,正確的是(  )
A、能分泌固醇類激素的細胞內質網比較發達
B、核膜上的核孔可以讓mRNA和DNA進入細胞質
C、細胞膜上的受體是細胞間信息交流所必需的
D、細胞完成分化以后,其細胞膜的通透性穩定不變

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同步練習冊答案
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