| A、大腦、脊髓、腦干 |
| B、大腦、腦干、小腦 |
| C、小腦、腦干、大腦 |
| D、大腦、小腦、腦干 |
科目：高中生物 來源： 題型：
| A、信息傳遞應用在農業生產中，不僅可以提高農產品的產量，也可以對有害動物進行控制 |
| B、任何生命形式，如果沒有接受信息、處理信息和利用信息的能力，就無法適應環境 |
| C、植物生命活動過程產生的生物堿、有機酸等代謝產物屬于行為信息 |
| D、在任何生態系統中，能量、物質和信息三者之間的關系都是密不可分的 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
| A、研磨時加入少許CaCO3，使研磨進行得更充分 |
| B、加入95%乙醇利于色素的分離 |
| C、實驗結果一般能分離得到4種色素條帶，顏色從上至下分別是：橙黃色、黃色、黃綠色、藍綠色 |
| D、色素在濾紙條上的擴散速度不同與其在層析液中的溶解度不同有關 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
| A、酶和H2O |
| B、酶、[H]和ATP |
| C、酶和CO2 |
| D、酶、CO2和ATP |
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科目：高中生物 來源： 題型：
| A、小分子物質都可通過被動運輸的方式進入細胞 |
| B、劇烈運動時骨骼肌細胞不產生CO2 |
| C、酶在細胞代謝中有多種功能 |
| D、線粒體內膜和葉綠體類囊體薄膜都有能量轉換功能 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
| A、細胞分裂有嚴格的時間性，該實驗材料的取材時間不好 |
| B、細胞分裂周期中，間期所占的時間明顯長于分裂期，所以大多數細胞處于間期 |
| C、分裂間期與分裂期沒有明顯的界線 |
| D、分裂期細胞不穩定，容易破裂死亡 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
| A、利用人工誘導的方法獲得青霉素高產菌株 |
| B、利用基因工程手段培育生產干擾素的大腸桿菌 |
| C、在海棠枝條上嫁接蘋果的芽，海棠與蘋果之間實現基因重組 |
| D、用一定濃度的生長素溶液涂抹授粉的雌蕊柱頭，以獲得無子番茄 |
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