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【題目】如圖所示,一分子的胰島素原切去C肽(圖中箭頭表示切點)可轉變成一分子的胰島素(圖中數字表示氨基酸序號)。下列分析正確的是(  )

A. 胰島素分子具有50個肽鍵,合成它的過程中共脫去50分子水

B. 胰島素分子含有一個游離的氨基和一個游離的羧基

C. 沸水浴時肽鍵斷裂導致胰島素生物活性喪失

D. 理論上可通過測定C肽的含量反映胰島素的分泌情況

【答案】D

【解析】

本題綜合考查了蛋白質合成過程中相關物質的變化有關計算以及蛋白質與生活的聯系等方面的知識。

由圖可以看出胰島素由A、B兩條肽鏈組成,共含有51個氨基酸,如果僅從氨基酸數目來看,A鏈由21個氨基酸組成,該鏈中有20肽鍵,B鏈由30個氨基酸組成,該鏈中有29個肽鍵,所以合成的胰島素分子中共有49個肽鍵。但是由于胰島素是由胰島素原切去C肽形成的,也就是說細胞先合成了一條氨基酸數目很多的多肽,所以合成胰島素的過程中脫去水分子數不止50個,A錯誤。每條肽鏈至少含有一個游離的氨基和一個游離的羧基,該胰島素分子含有兩條肽鏈,所以至少含有兩個游離的氨基和兩個游離的羧基,B錯誤;沸水浴時空間結構遭到破壞,導致胰島素生物活性喪失,C錯誤;一分子的胰島素原切去C肽可轉變成一分子的胰島素,所以,理論上可通過測定C肽的含量反映胰島素的分泌情況,D正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】色氨酸在植物體內經過一系列反應可轉變成吲哚乙酸。某研究小組研究了Zn對玉米幼苗中色氨酸和吲哚乙酸含量的影響,實驗結果如下圖所示,下列有關分析錯誤的是(  )

A. 據實驗結果可推測Zn能促進色氨酸和吲哚乙酸合成

B. 培養幼苗的培養液中應該定時通入空氣

C. 實驗組在加Zn的前后也形成了對照

D. 色氨酸轉變成吲哚乙酸的過程發生在核糖體

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】細胞內通透性最大的膜是(
A.細胞膜
B.高爾基體膜
C.線粒體膜
D.核膜

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】mRNA上的終止密碼子不編碼氨基酸,與之相對應的DNA片段位于(
A.編碼區下游的非編碼區中
B.基因編碼區內
C.基因的最末端
D.基因編碼區最末端的內含子中

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖①②③④代表相關激素,則下列說法不正確的是( )

A. 寒冷時,體內甲狀腺激素的分泌屬于反饋調節,但不存在分級調節

B. 寒冷刺激后,圖中①的含量增加先于②和③

C. 當人飲水過少時,下丘腦可通過垂體釋放④來促進腎臟對水的重吸收

D. 血液中較高濃度的甲狀腺激素對下丘腦和垂體具有抑制作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是細胞膜的亞顯微結構模式圖,①~③表示構成細胞膜的物質,相關說法正確的是(

A.根據①可推斷A為細胞內側

B.③大多能運動而②靜止不動

C.③構成細胞膜的基本支架

D.生物大分子進出細胞與③無關

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在觀察植物細胞的質壁分離和復原的過程中,某同學觀察到處于下圖所示狀態的細胞。下列相關敘述正確的是(

A.②和④共同構成原生質層

B.a處溶液濃度大于b處溶液濃度

C.該細胞可能是根尖分生區細胞

D.該實驗可用來比較①和②伸縮性的大小

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】精神刺激因素的作用下,會使人產生不同程度的壓力,長期持續的壓力會導致機體內環境穩態紊亂。

(1)圖為人體產生情緒壓力時腎上腺皮質、腎上腺髓質受下丘腦調節的模式圖,腎上腺髓質屬于反射弧中的________。當情緒壓力刺激下丘腦時,支配腎上腺的神經興奮,興奮以_______的形式傳至神經纖維末梢并釋放________作用于腎上腺髓質,促進腎上腺髓質釋放腎上腺素,產生短期壓力效應。

(2)情緒壓力下,機體還可以通過“下丘腦—垂體—腎上腺皮質”軸(HPA軸)進行調節。此調節過程是,下丘腦分泌的激素a會促進垂體分泌__________(激素b),從而使腎上腺皮質分泌和釋放的糖皮質激素量增加。健康人體內糖皮質激素濃度不會持續過高,其體內的_______調節機制保證了激素分泌的穩態。若下丘腦或垂體的_________數量和功能下降,將造成上述作用減弱,HPA 軸功能亢進,糖皮質激素持續升高而引發長期且持久的心境低落等長期壓力效應。

(3)人的情緒是由激發情緒的刺激傳到大腦的情緒中樞后而產生。5-羥色胺是使人產生愉悅情緒的神經遞質。研究發現糖皮質激素的持續升高會影響到5-羥色胺的信號傳遞(見圖所示)。當神經沖動到達突觸前神經元軸突末梢時,膜上的________通道打開,使該離子內流,從而引起突觸囊泡的________與突觸前膜上的膜蛋白分子簇結合,隨后突觸小泡膜與突觸前膜融合,5-羥色胺以_______的方式釋放。釋放到突觸間隙的5-羥色胺可與 _________結合,實現了神經元之間的信息傳遞。

(4)為研究糖皮質激素對遞質5-羥色胺分泌的影響,科學家進行實驗研究的結果如下表

分析以上實驗結果,并結合(1)(2)(3)的分析,補充和完善下圖字母后面橫線中的內容,展示你對持續“情緒壓力”引起長期心境低落的機理的理解_____。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為洋蔥外表皮細胞浸潤在高濃度蔗糖溶液中的顯微圖像。下列敘述正確的是(

A.圖中L是細胞壁,N是細胞質

B.質壁分離過程中M處顏色逐漸變淺

C.質壁分離過程中細胞體積基本不變

D.將該細胞浸潤在清水中,一定會逐漸復原

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同步練習冊答案
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