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10.如圖為真核細胞內某基因結構示意圖,共由1000對脫氧核苷酸組成,其中堿基A占20%.下列說法正確的是  (  )
A.該基因能在細胞核內轉錄和翻譯,合成相應的蛋白質
B.該基因的一條脫氧核苷酸鏈中(A+G):(T+C)=3:1,則另一條鏈上(A+G)與(T+C)之比是1:3
C.該基因堿基排列順序最多可達41000
D.該基因復制2次,則需要游離的鳥嘌呤脫氧核苷酸2400個

分析 分析題圖:圖為細胞內某基因結構示意圖,其中①為氫鍵,是解旋酶的作用位點.該基因由1000對脫氧核苷酸組成,其中A占全部堿基的20%,根據堿基互補配對原則,T=A=20%,C=G=50%-20%=30%,則該基因中腺嘌呤脫氧核苷酸和胸腺嘧啶脫氧核苷酸的數目為1000×2×20%=400個,而胞嘧啶脫氧核苷酸和鳥嘌呤脫氧核苷酸的數目為600個.

解答 解:A、翻譯的場所是核糖體,而不是細胞核,A錯誤;
B、根據堿基互補配對原則,DNA分子一條鏈中$\frac{A+G}{T+C}$的比值與互補鏈中的該種堿基的比值互為倒數,若該基因的一條脫氧核苷酸鏈中(A+G):(T+C)=3:1,則另一條鏈上(A+G)與(T+C)之比是1:3,B正確;
C、該基因共由1000對脫氧核苷酸組成,其中堿基A占20%,因此該基因堿基排列順序少于41000種,C錯誤;
D、該基因復制2次時,需要游離的鳥嘌呤脫氧核苷酸的數目為(22-1)×600=1800個,D錯誤.
故選:B.

點評 本題結合基因結構示意圖,考查DNA分子結構的主要特點、DNA分子的復制,要求考生識記DNA分子結構的主要特點,準確判斷圖中數字的含義;掌握堿基互補配對原則,能運用其延伸規律進行簡單的計算;掌握DNA半保留復制特點,能進行簡單的計算.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.如圖是組成生物體的部分大分子化合物與組成它們的化學元素的關系圖,據圖回答下列問題:

(1)①②③④共有的化學元素是C、H、O,其中①的結構通式為
(2)鑒定A需要試劑雙縮脲,B具有多樣性是因為②組成DNA的脫氧核苷酸的種類、數量和排列順序具有多樣性.
(3)在血糖平衡調節過程中與A4具有拮抗關系且由同一分泌腺分泌的激素是胰高血糖素.在人體內,HIV與特異性A2結合后形成沉淀,被吞噬細胞攝取后徹底水解的產物為核糖、含氮堿基、磷酸、氨基酸.
(4)A1是一條由30個氨基酸形成的鏈狀多肽,其中有4個谷氨酸(R基為-CH2-CH2-COOH),則A1至少有5個游離的羧基.如果核苷酸的平均相對分子質量為400,則指導產生A1的B的相對分子質量最小為68796(不考慮終止密碼).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.某些治療自閉癥的藥物中含有一種激素--催產素,它是由下丘腦合成的一種單鏈九肽化合物.下列敘述正確的是(  )
A.催產素含有C、H、O、N四種元素,且含有9個肽鍵
B.自閉癥患者直接口服適量催產素,可以有效地緩解癥狀
C.下丘腦中某些細胞不僅能夠分泌激素,而且能傳導興奮
D.催產素參與的調節過程具有范圍小、時間長等特點

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.一條肽鏈由50個氨基酸脫水縮合而成,該肽鏈應被稱為(  )
A.四十九肽B.五十肽C.五十一肽D.五十二肽

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

5.一種觀賞植物的花色由兩對等位基因控制,且兩對基因遵循自由組合定律.純合的藍色品種與純合的鮮紅色品種雜交,F1為藍色,F1自交,F2的表現型及其比例是:9藍:6紫:1鮮紅.若將F2中的藍色植株用鮮紅色植株授粉,則后代表現型為鮮紅色的比例為藍色:紫色:紅色=4:4:1.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.人腦的海馬及相鄰區域有位置細胞,頭部方向細胞核網絡細胞,它們共同作用在于定位人在空間的位置,下列對癡呆癥患者的這3種細胞的相關敘述,正確的是(  )
A.上述3種細胞不能合成唾液淀粉酶,說明其細胞中沒有核糖體
B.該患者的上述3種細胞中所含的核酸不完全相同
C.該患者在努力尋找回家的路時,上述3種細胞中ATP的含量急劇上升,以滿足大腦思考的需要
D.儲存在突觸小泡中的神經遞質,以胞吐方式釋放上述3種細胞所處的外界環境

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.為探究茉莉酸(植物生長調節劑)對離體培養的成熟胡楊細胞質壁分離的影響,將細胞分別移到不同的培養液中繼續培養3天,結果如表.下列敘述錯誤的是(  )
組別培養液中另添加的成分結果
NaCl茉莉酸
+-部分細胞質壁分離
++細胞正常,無質壁分離
--細胞正常,無質壁分離
注:“+”表示有添加,添加后NaCl濃度為100mmol•L-1,茉莉酸濃度為10-3mg•L-1;“-”表示無添加.
A.只有③為對照組
B.質壁分離的胡楊細胞液泡體積變小
C.茉莉酸為自變量
D.茉莉酸對NaCl引起的胡楊細胞質壁分離有抑制作用

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.進食可刺激胃腺細胞分泌胃液,胃液中含有胃酸及胃蛋白酶,有利于消化.
(1)胃酸可以殺滅進入胃內細菌,這屬于機體的非特異性免疫,胃蛋白酶僅對食物中的蛋白質成分有消化作用,這體現了酶的專一性.
(2)哺乳動物進食時,食物尚未進入胃內就可引起胃液分泌,稱為頭期胃液分泌,該過程受神經調節和體液調節共同調控,如圖所示.
①胃泌素通過體液運輸到達胃腺細胞,促進胃液分泌,若胃酸分泌過多,又可抑制胃泌素的分泌,這種調節方式叫做反饋調節.
②促進胃腺細胞分泌胃液的信號物質,除胃分泌素外還有神經遞質.
(3)為探究兩種調節機制對頭期胃液的影響,有人用同一只狗連續進行以下實驗:
步驟實驗操作4小時胃液分泌量
1假飼+++++++++
2切除胃竇,再假飼+
3假飼,并注射一定量的胃泌素(控制胃泌素的注射劑量,使胃液分泌量與步驟1相當)+++++++++
4只注射與步驟3相同劑量的胃泌素,但不假飼++++
(假飼是讓狗吃肉,但吞下的肉經食道上的人工道口擠出,不進入胃,“+”表示胃液分泌量多少)
①步驟2中的胃液的分泌是神經調節的結果.
②步驟3的目的是確定在假飼條件下胃泌素的分泌量.
③步驟4是為了確定在體液調節作用下的胃液分泌量.
④重復上述實驗均得到相同結果,表明在頭期胃液分泌的兩種調節機制中,神經--體液調節的作用效應更大,二者共同作用效應大于(大于/小于/等于)各自單獨作用效應之和.

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科目:高中生物 來源:2015-2016吉林延邊二中高二上期中考試生物(文)試卷(解析版) 題型:選擇題

乙肝疫苗的接種需在一定時期內間隔注射三次,其目的是

A.使機體積累更多數量的疫苗

B.使機體產生更多種類的淋巴細胞

C.使機體產生更多數量的抗體和淋巴細胞

D.使機體產生更強的非特異性免疫

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