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12．開花植物個體發育的起點是（　　）
A．種子B．受精卵C．精子D．卵細胞

分析 子植物的個體發育過程可以大致分為種子的形成和萌發、植株的生長和發育等階段，種子的形成過程包括胚的發育和胚乳的發育．胚發育的起點是受精卵，胚乳發育的起點是受精極核，種子中的胚將來發育成個體．

解答 解：A、種子已經是一個幼小的個體，不是個體發育的起點，A錯誤；
B、卵細胞與精子受精形成受精卵后，才是個體發育的起點，B正確；
C、精子只是生殖細胞，不是生殖發育的起點，C錯誤；
D、卵細胞不是個體發育的起點，卵細胞與精子受精形成受精卵后，才是個體發育的起點，胚珠包括珠柄、珠被、珠孔和珠心所組成，胚珠中的珠被發育成種皮，D錯誤．
故選：B．

點評 對于受精作用的過程和意義及植物的個體發育過程的理解和掌握是本題考查的重點．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．人體紅細胞中的氧氣要進入肝臟細胞參與有機物氧化分解，需穿過（　　）層磷脂分子層．
A．6B．8C．10D．12

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖是某種生物的細胞亞顯微結構示意圖，試據圖回答：（[]內填數字，橫線上填文字）
（1）若該細胞是西瓜的紅色果肉細胞，則色素主要存在于[14]液泡．若該細胞是洋蔥的根尖細胞，則圖中不應該具有的結構是[4]葉綠體．
（2）如果該細胞是低等植物細胞，則圖中還應該有的細胞器是中心體．植物細胞不會吸水脹破是因為有結構細胞壁．
（3）圖中細胞內具有雙層膜的結構有[4]、[11]和[8]核膜．無膜的細胞器是[13]核糖體．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．生長素、赤霉素、細胞分裂素、乙烯和脫落酸（ABA）等植物激素“五兄弟”一直是生命科學研究的熱點．請分析回答下列問題：
（1）人們在研究中發現，生長素、赤霉素都是以促進細胞伸長的方式來促進植物生長的．當種子發育到接近成熟時已獲得發芽能力，但ABA會控制種子的休眠和萌發，使種子不會在植株上或惡劣的環境下發芽．在種子萌發方面與ABA具有拮抗作用的激素是赤霉素．
（2）某研究小組探究避光條件下生長素濃度對燕麥胚芽鞘生長的影響．胚芽鞘去頂并靜置一段時間后，將含有不同濃度生長素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側，一段時間后測量并記錄彎曲角度（α），結果如圖1所示．
①α的范圍為90°≥α＞0° （填“180°≥α≥90°”、“90°≥α＞0°”或“90°＞α≥0°”）．
②在兩組實驗中若α相同，則瓊脂塊中含有生長素的濃度不一定（填“一定”或“不一定”）相同．
③若想在細胞水平上證明生長素對胚芽鞘生長的影響，可以取彎曲處做縱切（填“橫切”或“縱切”）片制成裝片，用顯微鏡觀察、測量兩側細胞的平均長度，做出比較．
（3）將大小相近的同種植物分為①②③三組，分別進行不同的處理，實驗結果如圖2所示．比較圖中曲線①③可得出頂芽的存在會抑制側芽的生長；進而比較曲線②③可得出細胞分裂素能在一定程度上緩解頂芽對側芽的抑制作用．
（4）在“探究2，4-D促進插條生根的最適濃度”實驗中，自變量和因變量分別是不同濃度的2，4-D、根的數目（或平均長度）．如果對要研究的植物的有關情況所知不多，可以先設計一系列生長素類似物濃度梯度比較大的預實驗進行摸索，再在此基礎上設計細致的實驗．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列關于細胞生命歷程的說法，正確的是（　　）
A．小麥種子萌發長成新植株的過程體現了細胞的全能性
B．細胞癌變前后形態和結構有明顯變化，主要是原癌基因、抑癌基因的變化
C．細胞的衰老和凋亡對于生物個體生長發育繁殖等是不利的
D．細胞衰老過程中，酶活性降低，細胞核體積增大

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列有關噬菌體侵染大腸桿菌的模擬實驗說法正確的是（　　）
A．用15N標記的噬菌體侵染未標記的大腸桿菌適宜時間，攪拌離心后放射性主要分布在上清液
B．用未標記的噬菌體去侵染含35S的大腸桿菌適宜時間，攪拌離心后放射性主要分布在上清液
C．用35S標記的噬菌體去侵染未標記的大腸桿菌適宜時間，攪拌離心后放射性主要分布在上清液
D．用32P標記的噬菌體去侵染未標記的大腸桿菌適宜時間，攪拌離心后放射性主要分布在上清液

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．大豆子葉顏色（BB表現為深綠，Bb表現為淺綠，bb呈黃色幼苗階段死亡）和花葉病的抗性（抗病、不抗病分別由R、r基因控制）遺傳的兩組雜交實驗結果如下：
實驗一：子葉深綠不抗病（♀）×子葉淺綠抗病（♂）→F1：子葉深綠抗病：子葉淺綠抗病=1：1
實驗二：子葉深綠不抗病（♀）×子葉淺綠抗病（♂）→F1：子葉深綠抗病：子葉深綠不抗病：子葉淺綠抗病：葉淺綠不抗病=1：1：1：1．
根據實驗結果分析判斷下列敘述，錯誤的是（　　）
A．實驗一和實驗二中父本的基因型不相同
B．在最短的時間內選育出純合的子葉深綠抗病大豆最好用與實驗一的父本基因型相同的植株自交
C．F1的子葉淺綠抗病植株自交，在F2的成熟植株中四種表現型的分離比為1：2：3：6
D．用子葉深綠與子葉淺綠植株雜交得F1，F1自交得到F2成熟群體中，深綠色個體為$\frac{1}{2}$

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．植物組織培養過程中的再分化是指（　　）
A．愈傷組織重新分化成根或芽器官的過程
B．植物體的分生組織通過細胞分裂產生新的細胞
C．植物的器官、組織或細胞，通過離體培養產生愈傷組織的過程
D．取下植物的枝芽培育成一株植物的過程

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山西省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015•浙江一模）圖中a、b、c表示三種生物細胞的結構模式圖．下列敘述正確的是（ ）

A．以上三種細胞內遺傳物質的載體是染色體

B．a細胞有細胞壁，而b、c細胞沒有該結構

C．三種細胞中共同具有的細胞器只有核糖體

D．c細胞內沒有線粒體只能進行厭氧呼吸

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