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女性的性染色體不可能來自（　　）

A、外祖母	B、外祖父
C、祖母	D、祖父

考點：細胞的減數分裂,受精作用

專題：

分析：人類的性別決定為XY型，XY表示男性，XX表示女性．明確知識點，梳理相關知識，根據選項描述結合基礎知識做出判斷．

解答： 解：女性的性染色體為XX，其中一條X染色體來自母親，另一條X染色體來自父親．母親的X染色體可以來自外祖母，也可以來自外祖父；父親的X染色體只能來自祖母，Y染色體來自祖父，所以女性的性染色體不可能來自祖父．
故選：D．

點評：本題考查減數分裂過程中性染色體變化行為的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，屬于基礎題，是對識記層次的考查．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在一定的CO₂濃度和適宜的溫度下，測得不同光照強度下的番茄葉片光合作用強度，結果如圖．據圖分析正確的是（　　）

A、A點產生ATP的場所只有線粒體

B、番茄正常生長所需的光照強度應大于B點

C、C點時真正的光合速率約為15mg CO₂/l00 cm²葉?小時

D、C點后限制光合作用強度的因素是溫度和CO₂濃度

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關實驗的敘述正確的是（　　）

A、經甲基綠染色的口腔上皮細胞，可在高倍鏡下觀察到藍綠色的線粒體

B、探究溫度對酶活性的影響，最好斐林試劑檢測實驗結果

C、摩爾根運用了假說-演繹法證明基因位于染色體上

D、在噬菌體侵染細菌的實驗中，分別用³⁵S 和³²P標記噬菌體的蛋白質和DNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖表示人體內某種免疫失調病的致病機理，據圖判斷下列敘述正確的是（　　）

A、a細胞表示的是致敏T細胞

B、這種病屬于免疫能力缺陷綜合癥

C、紅細胞膜上無抗原物質

D、b細胞是免疫細胞，但不能特異性識別抗原

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科目：高中生物 來源： 題型：

培育“番茄一馬鈴薯”植株所采用的主要技術是（　　）

A、細胞雜交	B、組織培養
C、DNA重組	D、顯微注射

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科目：高中生物 來源： 題型：

某自花閉花授粉植物的株高受第1號染色體上的A-a、第7號染色體上的B-b和第11號染色體上的C-c控制，且三對等位基因作用效果相同．已知該植物的基本高度為8cm，當有顯性基因存在時，每增加一個顯性基因，植物高度就增加2cm．下列敘述錯誤的是（　　）

A、基本高度為8cm的植株基因型為aabbcc

B、株高為14cm的植株基因型有8種可能性

C、控制株高的三對基因符合自由組合定律

D、某株高為10cm的個體自然狀態下繁殖，F₁應有1：2：1的性狀分離比

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科目：高中生物 來源： 題型：

N¹⁵標記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的營養液培養根尖分生區細胞，一段時間后分離獲得具有放射性的細胞器．可在這類細胞器內完全進行的生理過程是（　　）

A、CO₂+H₂O

光

葉綠體

（CH₂O）+O₂

B、[H]+O₂

酶

H₂O

C、C₆H₁₂O₆+6O₂+6H₂O

酶

6CO₂+12H₂O+能量

D、C₆H₁₂O₆

酶

C₂H₅OH+2CO₂+能量

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于原核生物的敘述，不正確的是（　　）

A、藍藻不含葉綠體，但能進行光合作用

B、大腸桿菌無核膜、核仁，但能進行轉錄和翻譯

C、乳酸菌不含線粒體，但能進行有氧呼吸

D、硝化細菌不能進行光合作用，但屬于自養生物

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科目：高中生物 來源： 題型：

為研究生長素類似物2，4-D對某植物插條生根的影響，一實驗小組按下表進行了實驗：

組別步驟	A組	B組	C組	D組	E組	F組
配制溶液	蒸餾水	200mg/L 2，4-D溶液	400mg/L 2，4-D溶液	600mg/L 2，4-溶液	？	1000mg/L 2，4-D溶液
選擇插條	選取該植物生長時期、帶芽數目等相同的適宜插條若干支，隨機分成六等份，并編號
浸泡插條	分別用等量蒸餾水、相應深度2，4-D溶液浸泡插條12小時
扦插及培養	浸泡后的插條扦插在潮濕沙土中，培養時間及其他條件均適宜且相同
實驗結果

請分析回答：
（1）E組實驗配制的2，4-D溶液濃度是

．
（2）設置A組實驗的目的是

．
（3）實驗結果說明

．
（4）該實驗還可以用

作為實驗觀察的指標．
（5）若要進一步探究2，4-D 促進該植物插條生根的最適濃度，請簡要寫出實驗的主要思路．

．

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