A、高 | B、低 | C、相同 | D、不能判斷 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、步驟(1)加入14C-氨基酸的目的是為了在步驟(5)中檢測核糖體 |
B、步驟(2)的目的是破壞細胞膜 |
C、步驟(3)(4)的目的是分離細胞器或細胞結構 |
D、該過程運用了滲透作用原理、同位素示蹤、離心法、層析法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中①②③合稱為突觸小體,是神經元樹突的末端 |
B、興奮由b傳至c的過程中,①處膜外電流方向是b→c |
C、③內的遞質只能經④釋放再作用于⑥ |
D、經④釋放的遞質必然引起神經元d的興奮 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①② | B、①④ | C、②④ | D、②③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、全透膜、膜兩側溶液的濃度相等 |
B、全透膜、膜兩側溶液具有濃度差 |
C、半透膜、膜兩側溶液的濃度相等 |
D、半透膜、膜兩側溶液具有濃度差 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物多樣性主要指遺傳、物種和生態系統的多樣性 |
B、生物多樣性是長期自然選擇的結果 |
C、生物多樣性是人類生存和發展的基礎 |
D、引入外來物種會增加本地的生物多樣性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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