右圖是反饋調節的過程示意圖,下列理解錯誤的是
| A．當人體受到寒冷或驚嚇刺激后，圖中的下丘腦、垂體、腺體分泌的激素可能分別是促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素和甲狀腺激素 |
| B．當受下丘腦和垂體調節的腺體分泌的激素濃度過高時，通過①→③→④→⑥使其濃度降低 |
| C．當受下丘腦和垂體調節的腺體分泌的激素濃度過低時，通過②→③→④→⑤使其濃度升高 |
| D．垂體處于承上啟下的位置，所以它是內分泌腺的樞紐 |
科目：高中生物 來源：2011-2012學年甘肅省高三9月月考生物試卷 題型：選擇題
右圖是某種微生物體內某一物質代謝過程的示意圖。下列有關酶活性調節的敘述，錯誤的是
A．丁物質既是酶③催化生成的產物，又是酶③的反饋抑制物
B．戊物質通過與酶④結合導致酶④結構變化而使其活性下降
C．當丁物質和戊物質中任意一種過量時，酶①的活性都將受到抑制
D．若此代謝途徑的終產物不斷排出菌體外，則可消除丙物質對酶①的抑制作用
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科目：高中生物 來源：2013屆山東省高二第一學期學分認定測試生物（理）試卷 題型：選擇題
右圖是反饋調節的過程示意圖,下列理解錯誤的是
A．當人體受到寒冷或驚嚇刺激后，圖中的下丘腦、垂體、腺體分泌的激素可能分別是促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素和甲狀腺激素
B．當受下丘腦和垂體調節的腺體分泌的激素濃度過高時，通過①→③→④→⑥使其濃度降低
C．當受下丘腦和垂體調節的腺體分泌的激素濃度過低時，通過②→③→④→⑤使其濃度升高
D．垂體處于承上啟下的位置，所以它是內分泌腺的樞紐
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解
回答下列關于人體激素調節的問題。（12分）
Ⅰ、下圖表示人體內激素的分泌及作用機制（圖中數字代表物質，字母代表生理過程），
請回答下列問題：
48、在寒冷情況下，甲分泌 激素增多，作用于垂體，最終導致丙分泌激素②即
增多，其生理作用是 。
49、若激素②增多，其負反饋調節的過程有 （填圖中有關生理過程的編號）。
50、甲調控人體的多種功能，及時將信息反饋到大腦。而大腦發出的“指令”再作用于甲，從而協調內分泌系統的活動，所以激素的分泌又受 的調節。
51、激素進入細胞內通過影響基因的表達過程而調節生命活動，則圖中的③、④、⑤分別是 。
Ⅱ、人體血糖濃度的相對穩定受多種因素影響。請分析回答：
52、右圖所示為一個健康人在某次運動前后血糖濃度的變化。bc段血糖濃度下降的直接原因是 ，cd段血糖濃度升高主要是由于血液中腎上腺素和 的明顯增加引起的。
53、某人因自身免疫反應而破壞了胰島B細胞。如果用班氏試劑對此人和健康人空腹時的尿樣進行檢測比較，水浴加熱后觀察到的顏色分別是 。從激素調節機制分析，此患者尿樣檢測結果產生的原因是 。
54、如果某患者胰島B細胞功能正常，卻在體內檢測到含有抗胰島素受體的抗體，則他 （填“能“或“不能”）通過注射胰島素有效調節其血糖水平，原因是 。
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