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【題目】藍藻是原核生物,過去也把它作為一種植物,這是因為它具有(  )
A.蛋白質
B.糖類
C.脂類
D.光合作用色素

【答案】D
【解析】A、所有生物都含有蛋白質,A不符合題意;

B、動植物細胞都含有糖類,B不符合題意;

C、動植物細胞都含有脂類,C不符合題意;

D、藍藻含有光合色素,能進行光合作用,D符合題意.

所以答案是:D.

【考點精析】認真審題,首先需要了解原核細胞和真核細胞的形態和結構的異同(原核細胞:細胞較小,無核膜、無核仁,沒有成形的細胞核;真核細胞:細胞較大,有核膜、有核仁、有真正的細胞核).

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】主要是指激素調節.所分泌的激素通過血液循環被運送到全身各處,微量的激素可以顯著的影響的生理活動.激素分泌的調節,存在的分級調節和調節.

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】用低倍鏡觀察某細胞裝片時,如果發現視野中央有一異物,移動裝片,異物不動,轉動物鏡后,異物也不動。那么異物可能存在

A物鏡上 B目鏡上 C裝片上 D反光鏡上

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為華科大附中高二年級的小明同學建構的種群知識框架圖,請據圖下列問題:

(1)圖中①表示_____________,⑤表示_____________。

(2)種群的“J”型曲線增長的條件是食物和空間充裕、______________________等,其數學模型:Nt=N0λt中,λ值與增長率的關系是增長率=________________。

(3)利用方法⑦調査田鼠種群密度時,若一部分被標記的田鼠被鼬捕食,則會導致種群密度估算結果___________(填“偏大” “偏小”或“相等”)。

(4)利用人工合成的性引誘劑誘殺害蟲的雄性個體,破壞了害蟲種群正常的_____________,從而降低該種群密度。

(5)為了驗證種群數量的“S”型增長,小明又做了“培養液中酵母菌種群數量與時間的變化關系”的實驗。該實驗小明重復了三次,原因是__________________________。在用血球計數板(2mmX2mm方格)對某一稀釋50倍的樣品進行計數時,發現在一個方格內(蓋玻片下的培養液厚度為0.1mm)酵母菌平均數為16,據此估算10ml培養液中有酵母菌______個。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關于遺傳物質的敘述中,錯誤的是(  )

A. 只含有DNA的生物,遺傳物質是DNA

B. 只含有RNA的生物,遺傳物質是RNA

C. 有細胞結構的生物,遺傳物質是DNA

D. 既含有DNA又含有RNA的生物,遺傳物質主要是DNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】回答下列有關生長素的問題。

(1)在幼嫩的芽、葉和發育中的種子等部位,________經過一系列反應可轉變成生長素。生長素合成后只能從形態學上端運輸到形態學下端,這種運輸叫做_____________

(2)科學家對黃化豌豆幼苗切段的實驗研究中發現,低濃度的生長素促進細胞的__________


但生長素的濃度增高到一定值時,就會促進切段中__________的合成,而該物質含量的增高反過來會_________生長素的作用,這個例子說明多種激素相互作用共同調節。

3)如圖表示生長素在植物體內的生成和氧化過程,其中前體物質和氧化產物不具生長素功能。

研究發現紫外線可以抑制植物生長,并已知紫外線可改變某一種酶的活性。以下是紫外線抑制植物生長機理的實驗探究。

實驗假設:紫外線增強了_______________,從而抑制植物生長。

實驗步驟:

①將小麥幼苗隨機平均分成兩組,編號甲、乙;

②甲組給予適宜強度的可見光照,乙組___________________________________________

實驗結果及結論:若甲組幼苗高度大于乙組,且幼苗體內的______________含量低于乙組,則假設成立。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】換上高倍鏡后,不應出現的操作是

A. 調節光圈 B. 調節反光鏡

C. 調節細準焦螺旋 D. 降低顯微鏡的鏡筒

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下面是對高倍鏡與低倍鏡觀察情況的比較,其中錯誤的是

A

B

C

D

物像大小

看到細胞數目

視野亮度

物鏡與裝片的距離

高倍鏡

低倍鏡

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】乙肝疫苗的有效成分是乙肝病毒的一種抗原,接種疫苗后,人體會產生相應抗體。該抗體

A由T淋巴細胞產生 B可與多種抗原結合

C可裂解乙肝病毒 D可被蛋白酶水解

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