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以下各圖是細胞或細胞結構示意圖,請據圖回答以下各小題:

      圖1                       圖2               圖 3                 圖4 

(1)圖1既能傳遞遺傳信息,又能使遺傳信息得以表達的細胞器為             (填標號)。

(2)已知細胞間隙中含有的某種蛋白質,它是由核基因控制合成的。若把提取到的該基因通過基因工程直接導入大腸桿菌內,指導合成的蛋白質不具備正常的功能,可能的原因是                                                                   

(3)根尖的結構如圖2所示。用3H標記的胸腺嘧啶處理根尖,一段時間內檢測放射性,發現放射性依次出現在分生區、伸長區、成熟區,這是因為                            

(4)取根尖分生區做成裝片,用來觀察植物細胞的有絲分裂,在光鏡下紡錘體清晰可見,此時不可能存在的細胞結構有                                          

(5)取小麥根尖經解離、染色后制成的臨時裝片,在其分生區細胞中看不到被明顯染成深色的染色體,其原因最可能是____________________________________________。

(6)具有圖3膜的細胞器和圖4膜的細胞器依次是                              

(7)圖3和圖4所示的反應,除了產生圖中所示的物質外,同時還能產生           等物質。

 

【答案】

(1)4  5  (2)大腸桿菌無內質網、高爾基體,不能對分泌蛋白進行加工和分泌(3)分生區的細胞在分裂間期利用胸腺嘧啶復制DNA,一部分分生區細胞分化依次形成伸長區、成熟區(4)核仁、核膜 (5)實驗材料未經漂洗(6)葉綠體  線粒體(7)ATP

【解析】略

 

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:山東省濟寧市微山一中2012屆高三上學期第二次質量檢測生物試題 題型:071

以下各圖是細胞或細胞結構示意圖,請據圖回答以下各小題:

(1)圖1既能傳遞遺傳信息,又能使遺傳信息得以表達的細胞器為_________(填標號)。

(2)已知細胞間隙中含有的某種蛋白質,它是由核基因控制合成的。若把提取到的該基因通過基因工程直接導入大腸桿菌內,指導合成的蛋白質不具備正常的功能,可能的原因是_________。

(3)根尖的結構如圖2所示。用3H標記的胸腺嘧啶處理根尖,一段時間內檢測放射性,發現放射性依次出現在分生區、伸長區、成熟區,這是因為_________。

(4)取根尖分生區做成裝片,用來觀察植物細胞的有絲分裂,在光鏡下紡錘體清晰可見,此時不可能存在的細胞結構有_________。

(5)取小麥根尖經解離、染色后制成的臨時裝片,在其分生區細胞中看不到被明顯染成深色的染色體,其原因最可能是_________。

(6)具有圖3膜的細胞器和圖4膜的細胞器依次是_________。

(7)圖3和圖4所示的反應,除了產生圖中所示的物質外,同時還能產生_________等物質。

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科目:高中生物 來源:山東省微山一中2012屆高三第二次質量檢測生物試題 題型:071

以下各圖是細胞或細胞結構示意圖,請據圖回答以下各小題:

(1)圖1既能傳遞遺傳信息,又能使遺傳信息得以表達的細胞器為__________(填標號)。

(2)已知細胞間隙中含有的某種蛋白質,它是由核基因控制合成的。若把提取到的該基因通過基因工程直接導入大腸桿菌內,指導合成的蛋白質不具備正常的功能,可能的原因是__________。

(3)根尖的結構如圖2所示。用3H標記的胸腺嘧啶處理根尖,一段時間內檢測放射性,發現放射性依次出現在分生區、伸長區、成熟區,這是因為__________。

(4)取根尖分生區做成裝片,用來觀察植物細胞的有絲分裂,在光鏡下紡錘體清晰可見,此時不可能存在的細胞結構有__________。

(5)取小麥根尖經解離、染色后制成的臨時裝片,在其分生區細胞中看不到被明顯染成深色的染色體,其原因最可能是__________。

(6)具有圖3膜的細胞器和圖4膜的細胞器依次是__________。

(7)圖3和圖4所示的反應,除了產生圖中所示的物質外,同時還能產生__________等物質。

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科目:高中生物 來源:浙江省寧波市慈湖中學2012屆高三上學期期中考試生物試題 題型:071

以下各圖是細胞或細胞結構示意圖,請據圖回答以下各小題:

(1)圖1既能傳遞遺傳信息,又能使遺傳信息得以表達的細胞器為________(填標號)。

(2)已知細胞間隙中含有的某種蛋白質,它是由核基因控制合成的。若把提取到的該基因通過基因工程直接導入大腸桿菌內,指導合成的蛋白質不具備正常的功能,可能的原因是________。

(3)根尖的結構如圖2所示。用3H標記的胸腺嘧啶處理根尖,一段時間內檢測放射性,發現放射性依次出現在分生區、伸長區、成熟區,這是因為________。

(4)取根尖分生區做成裝片,用來觀察植物細胞的有絲分裂,在光鏡下紡錘體清晰可見,此時不可能存在的細胞結構有________。

(5)取小麥根尖經解離、染色后制成的臨時裝片,在其分生區細胞中看不到被明顯染成深色的染色體,其原因最可能是________。

(6)具有圖3膜的細胞器和圖4膜的細胞器依次是________。

(7)圖3和圖4所示的反應,除了產生圖中所示的物質外,同時還能產生________等物質。

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科目:高中生物 來源:2012屆山東省微山一中高三第二次質量檢測生物試卷 題型:綜合題

以下各圖是細胞或細胞結構示意圖,請據圖回答以下各小題:

圖1                       圖2               圖 3                圖4 
(1)圖1既能傳遞遺傳信息,又能使遺傳信息得以表達的細胞器為            (填標號)。
(2)已知細胞間隙中含有的某種蛋白質,它是由核基因控制合成的。若把提取到的該基因通過基因工程直接導入大腸桿菌內,指導合成的蛋白質不具備正常的功能,可能的原因是                                                                   
(3)根尖的結構如圖2所示。用3H標記的胸腺嘧啶處理根尖,一段時間內檢測放射性,發現放射性依次出現在分生區、伸長區、成熟區,這是因為                           
(4)取根尖分生區做成裝片,用來觀察植物細胞的有絲分裂,在光鏡下紡錘體清晰可見,此時不可能存在的細胞結構有                                          
(5)取小麥根尖經解離、染色后制成的臨時裝片,在其分生區細胞中看不到被明顯染成深色的染色體,其原因最可能是____________________________________________。
(6)具有圖3膜的細胞器和圖4膜的細胞器依次是                              
(7)圖3和圖4所示的反應,除了產生圖中所示的物質外,同時還能產生          等物質。

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