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生物大分子以什么結(jié)構(gòu)為基本骨架（　　）

A、碳鏈	B、磷脂分子
C、核苷酸鏈	D、肽鏈

考點(diǎn)：生物大分子以碳鏈為骨架

專題：

分析：組成細(xì)胞的蛋白質(zhì)、多糖、核酸等的基本組成單位分別是氨基酸、葡萄糖和核苷酸，這些單體都以若干個(gè)相連的碳原子構(gòu)成的碳鏈為基本骨架，因此由單體連接形成的多聚體都以碳鏈為骨架．

解答： 解：蛋白質(zhì)、多糖、核酸的單體都是以若干個(gè)相連的碳原子構(gòu)成的碳鏈為基本骨架，因此由單體聚合形成的多聚體都以碳鏈為骨架．
故選：A．

點(diǎn)評(píng)：對(duì)于生物大分子以碳鏈為骨架的理解是本題考查的重點(diǎn)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

黑藻在我國(guó)是一種比較常見的水生植物．因其取材方便，常作為生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的材料．圖1中的丙表示植物細(xì)胞與外界環(huán)境間、葉綠體與線粒體間氣體交換，圖丁表示光照強(qiáng)度與光合作用速率的關(guān)系．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）如圖甲所示，在光照較弱的情況下，適當(dāng)縮短光源與實(shí)驗(yàn)裝置的距離，則單位時(shí)間內(nèi)黑藻放出的氣泡數(shù)量

（填“增加”、“減少”或“不變”）．
（2）圖丙中CO₂產(chǎn)生和消耗的場(chǎng)所分別是

（填字母）．
（3）黑藻的葉肉細(xì)胞處于丙圖狀態(tài)時(shí)，對(duì)應(yīng)圖丁曲線中

．
（4）圖丁中限制A-C段光合速率的主要因素是

，B點(diǎn)時(shí)，葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有

．如果其他條件不變，CO₂濃度增大，B點(diǎn)往

方向移．
（5）如圖2為探究植物光合作用速率的裝置．實(shí)驗(yàn)開始時(shí)針筒的讀數(shù)是0.2mL，水滴位置在X．恒溫30分鐘后，將針筒容量調(diào)至0.6mL，水滴位置恢復(fù)到X．若以氧氣釋放量來表示光合作用速率，則該植物的光合作用速率是

mL/h，該數(shù)值比實(shí)際的光合作用速率低，原因是

．

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科目：高中生物 來源： 題型：

同學(xué)們?cè)谡n外活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)植物的落葉在土壤里會(huì)逐漸腐爛，形成腐殖質(zhì)．他們猜測(cè)落葉的腐爛是由于土壤微生物的作用，不同生態(tài)系統(tǒng)的土壤微生物分解能力不同，并設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證．
（1）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)首先要遵循的是

原則和

原則．
（2）以帶有同種落葉的土壤為實(shí)驗(yàn)材料，均分為A和B兩組．實(shí)驗(yàn)時(shí)A組不做處理（自然狀態(tài)）；B組用塑料袋包好，放在60℃的恒溫箱中滅菌1小時(shí)．B組處理的目的是

．
（3）（2）中實(shí)驗(yàn)的自變量是

，因變量是

，無關(guān)變量是

（至少寫出兩點(diǎn)）．
（4）如果同學(xué)們用帶有相同量同種植物落葉的凍土苔原和熱帶雨林的等量土壤為實(shí)驗(yàn)材料，分別模擬原生態(tài)系統(tǒng)的無機(jī)環(huán)境條件進(jìn)行C組和D組的實(shí)驗(yàn)，定期抽樣檢測(cè)樣品土壤中腐殖質(zhì)的含量，請(qǐng)根據(jù)預(yù)測(cè)結(jié)果在圖中繪出相應(yīng)的曲線．

．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)原理和方法的描述中，正確的是（　　）

A、基因突變引發(fā)的性狀與基因突變一樣，都不能通過顯微鏡觀察檢測(cè)

B、常利用標(biāo)志重捕法進(jìn)行田鼠種群年齡組成的調(diào)查

C、根據(jù)石灰水混濁程度或溴麝香草酚藍(lán)水溶液變黃的時(shí)間長(zhǎng)短，可以檢測(cè)酵母菌培養(yǎng)液中CO₂的產(chǎn)生情況

D、在患苯丙酮尿癥的家族中調(diào)查該類遺傳病的發(fā)病率

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)圖人類遺傳病系譜圖中的表現(xiàn)型進(jìn)行判斷，不正確的是（　　）