A、當種群數量到達e點后,增長率為0 |
B、種群增長過程中d點增長率最大 |
C、防治蝗災應在害蟲數量達到c點時進行 |
D、漁業捕澇后需控制剩余量在b點 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、試管牛和克隆牛都屬于無性生殖 |
B、蛋白質工程是直接對蛋白質分子進行改造 |
C、植物組織培養可用于抗蟲棉的培育 |
D、生態工程能提高各營養級的能量傳遞效率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、每組選取的枝條數量相同、生長狀況基本相同 |
B、各濃度的2,4-D處理枝條的時間要一致 |
C、需設置用等量的蒸餾水處理枝條的對照組 |
D、超過最適濃度的2,4-D一定會抑制枝條生根 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、a圖:植物細胞有絲分裂間期 |
B、b圖:人成熟紅細胞的分裂 |
C、c圖:正在分裂的次級精母細胞 |
D、d圖:動物細胞的有絲分裂中期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生態酶在反應前后的功能和數量會發生變化 |
B、低溫、高溫、過酸、過堿都會使生態酶失活 |
C、酶較無機催化劑催化效率高是因為其降低活化能的作用更顯著 |
D、物質的跨膜運輸、水的光解都需要酶的參與 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②③可能依次是植物、植食性昆蟲、青蛙 | ||
B、①和②、②和③之間存在信息交流,①和③之間則沒有 | ||
C、如按最高的能量傳遞效率計算,③通過該營養結構獲得的能量大于①所同化能量的
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D、改圖反映了該生態系統的能量流動和物質循環 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、利用植物組織培養技術獲得無病毒植株 |
B、利用DNA分子雜交技術,檢測病毒的種類 |
C、用轉基因技術抑制抗原決定基因的表達,獲得沒有免疫排斥反應的供體器官 |
D、利用單倍體育種技術提高甘蔗的產量 |
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