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下列說法與現(xiàn)代生物進(jìn)化理論不相符的是(  )
A、馬和驢是同一物種,因?yàn)樗鼈兛梢越慌洳a(chǎn)生騾
B、基因突變、基因重組和染色體變異都是不定向的
C、出現(xiàn)有利變異的個(gè)體有更多的機(jī)會(huì)產(chǎn)生后代從而改變種群的基因頻率
D、樺尺蠖的體色變化說明自然選擇會(huì)影響種群的基因頻率
考點(diǎn):現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容
專題:
分析:根據(jù)物種的概念判斷A選項(xiàng).根據(jù)變異的不定向性判斷B選項(xiàng).根據(jù)影響基因頻率的因素判斷CD選項(xiàng).
解答: 解:A、物種是指生活在一起可以自由交配產(chǎn)生可育后代的一群生物.馬和驢交配后產(chǎn)生的騾不可育.因此馬和驢是兩種生物.故A錯(cuò).
B、自然界中,生物的變異都是不定向的,基因突變、基因重組和染色體變異是可遺傳變異的來源.故B對(duì).
CD、影響基因頻率的因素有:基因突變、基因重組、染色體變異和自然選擇等.故CD對(duì).
本題選不正確的,故選A.
點(diǎn)評(píng):本題考查了現(xiàn)代生物進(jìn)化論的主要內(nèi)容.考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握情況,這部分知識(shí)屬于識(shí)記內(nèi)容,還是比較容易做對(duì)的.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列結(jié)構(gòu)中屬細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)的是(  )
A、基粒和核孔
B、液泡和葉綠體
C、細(xì)胞核和染色體
D、細(xì)胞壁和細(xì)胞膜

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位,能夠說明細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能高度統(tǒng)一的是(  )
A、卵細(xì)胞體積較大,有利于和周圍環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換
B、哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核,有利于細(xì)胞分裂
C、小腸絨毛上皮細(xì)胞內(nèi)有大量的線粒體,有利于能量供應(yīng)
D、效應(yīng)T細(xì)胞內(nèi)高爾基體發(fā)達(dá),有利于抗體的合成和分泌

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科目:高中生物 來源: 題型:

艾弗里的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和赫爾希、蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn),都能證明DNA是遺傳物質(zhì),對(duì)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的研究方法可能有:①設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開,研究各自的效應(yīng)②放射性同位素標(biāo)記法.下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A、兩者都運(yùn)用了①和②
B、前者運(yùn)用了①,后者運(yùn)用了②
C、前者只運(yùn)用了②,后者運(yùn)用了①和②
D、前者只運(yùn)用了①,后者運(yùn)用了①和②

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某一遺傳病的家系圖,其中Ⅱ-2家族中無此致病基因,Ⅱ-6父母正常,但有一個(gè)患病的弟弟.此家族中的Ⅲ-1與Ⅲ-2患病的可能性分別為(  )
A、0、
1
9
B、
1
2
1
9
C、0、
1
6
D、
1
2
1
6

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人體內(nèi)血糖平衡調(diào)節(jié)示意圖,下列分析錯(cuò)誤的是(  )
A、血糖平衡的調(diào)節(jié)是由神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)共同完成的
B、圖中甲表示胰島B細(xì)胞,乙為胰島A細(xì)胞
C、結(jié)構(gòu)①通過傳出神經(jīng)釋放神經(jīng)遞質(zhì),直接影響甲的分泌
D、血糖升高能直接刺激胰島通過主動(dòng)運(yùn)輸分泌相應(yīng)激素

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖三個(gè)圓圈①、②、③分別表示具有細(xì)胞壁、核糖體、中心體的細(xì)胞,那么陰影部分在下列細(xì)胞中存在的是(  )
A、乳酸菌細(xì)胞B、小球藻細(xì)胞
C、肝細(xì)胞D、棉花葉肉細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

用含32P的磷酸鹽培養(yǎng)液培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞,一段時(shí)間后,細(xì)胞的結(jié)構(gòu)以及化合物中可能具有放射性的是(  )
①脫氧核糖  ②核膜  ③ATP  ④脂肪  ⑤轉(zhuǎn)運(yùn)RNA.
A、①③B、①③⑤
C、②③⑤D、②③④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家利用基因工程培育抗蟲棉,圖1表示含有抗蟲基因的DNA片段長度(bp即堿基對(duì))和部分堿基序列,圖2表示抗蟲基因“放入”棉花細(xì)胞中并與棉花的DNA分子結(jié)合起來而發(fā)揮作用的過程示意圖.

(1)若用限制酶SmaⅠ(識(shí)別序列CCC↓GGG)完全切割圖1中DNA片段,產(chǎn)生的末端是
 
末端,其產(chǎn)物長度為
 

(2)若圖1抗蟲基因中的虛線方框內(nèi)的堿基對(duì)被T-A堿基對(duì)替換,這屬于什么變異?
 

(3)為了獲得大量的圖1中的抗蟲基因,利用了PCR擴(kuò)增技術(shù).PCR擴(kuò)增反應(yīng)需要在一定的緩沖溶液中加入DNA模板、原料、能量、
 
、分別與兩條模板鏈相結(jié)合的兩種
 

(4)圖2中的Ⅲ需要用添加
 
的培養(yǎng)基進(jìn)行篩選,過程③為
 

(5)轉(zhuǎn)基因生物快速發(fā)展引發(fā)公眾的不安,主要體現(xiàn)在食物安全、生物安全和環(huán)境安全等三個(gè)方面,根據(jù)你所學(xué)知識(shí)談?wù)勅绾螌?duì)待轉(zhuǎn)基因生物?
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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