A. | 抑制①②③,促進④⑤⑥⑦ | B. | 抑制②③,只促進⑤⑥⑦ | ||
C. | 抑制②③,促進④⑤⑥⑦ | D. | 只促進②③ |
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 無子西瓜性狀不能遺傳 | |
B. | 若取無子西瓜進行無性繁殖,長成的植株所結果實中有種子 | |
C. | 若取無子番茄植株進行無性繁殖,長成的植株所結果實中無種子 | |
D. | 若取無子西瓜進行無性繁殖,長成的植株子房壁細胞含有三個染色體組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 每次分裂前都進行DNA分子的復制 | |
B. | 每次分裂時同源染色體都進行聯(lián)會 | |
C. | 每次分裂時姐妹染色單體都分離 | |
D. | 每次分裂后的子細胞中都含性染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 環(huán)境改變使生物產生適應性的變異 | |
B. | 隔離是新物種形成的必要條件 | |
C. | 變異是不定向的 | |
D. | 自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進化的方向 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用3H標記亮氨酸探明了分泌蛋白合成分泌的途徑 | |
B. | 用35S標記噬菌體的DNA并以此侵染細菌證明了DNA是遺傳物質 | |
C. | 用18O標記H2O和CO2有力地證明了氧氣的來源 | |
D. | 用14C標記CO2探明了CO2中碳元素在光合作用中的轉移途徑 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不同種生物的差異是由基因選擇性表達而導致的 | |
B. | 個體發(fā)育過程中細胞的衰老對于生物體是有利的 | |
C. | 細胞凋亡對生物的個體發(fā)育、機體穩(wěn)定狀態(tài)的維持等有著重要作用 | |
D. | 單細胞生物細胞的衰老即個體的衰老 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖⑤所示細胞中,移向兩極的基因組成一般相同 | |
B. | 圖②所示細胞中,同源染色體分離,染色體數(shù)目減半 | |
C. | 上述細胞分裂圖象按進行時序排序為①→⑤→③→④→② | |
D. | 圖③和圖⑤所示細胞中,可能發(fā)生非等位基因的重組 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江蘇省高一5月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
基因的自由組合定律揭示了
A.等位基因之間的關系
B.非等位基因之間的關系
C.非同源染色體之間的關系
D.非同源染色體上的非等位基因之間的關系
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