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【題目】甲圖是細胞呼吸示意圖，乙圖是某細胞器結構示意圖。下列說法中正確的是

A．①②④階段均放出少量能量

B．水參與第④階段的反應，該過程發生在乙圖中的b處

C．人體細胞分解等量的葡萄糖，③階段釋放的 CO2量是④階段的1/3

D．①⑤分別發生在乙圖中的a、c處

【答案】B

【解析】

試題分析：根據題意和圖示分析可知：圖甲中A是丙酮酸，①是呼吸作用第一階段，②是產乳酸的無氧呼吸，③是產酒精的無氧呼吸，④⑤是有氧呼吸的第二、三階段。①②④階段中，②是丙酮酸轉化成乳酸的過程，不釋放能量，A項錯誤；水參與第④階段的反應即有氧呼吸的第二階段，該過程發生在乙圖中的b處即線粒體基質中，B項正確；人體細胞分解葡萄糖，不可能發生③階段，C項錯誤；①過程發生在細胞質基質中，而不是線粒體內，D項錯誤。

練習冊系列答案

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某家系有關甲遺傳病（基因為 A、a）和乙遺傳病（基因為 B、b）

的遺傳系譜，已知系譜中 11 號個體帶有乙病基因。據圖分析回答：

（1）甲病的遺傳方式可能是。

（包括染色體和顯隱性），乙病的遺傳方式是。

（2）甲病經臨床醫學診斷確認屬于隱性伴性遺傳病，系譜圖中相關的證據是。

（3）根據醫學診斷結果，如果 17 號個體與一正常男子（其父為乙病患者）結婚，則他們所生后代患乙病的概率是，同時患甲乙兩病的概率是；如果他們生了一個只患乙病的孩子，則他們再生一個正常孩子的概率是。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖示機體在受到外界寒冷刺激后發生的某些調節和代謝過程圖解。圖中甲、乙、丙是具有內分泌功能的三種器官，X、Y為分泌的相應物質。請據圖回答：

（1）受到寒冷刺激，皮膚冷覺感受器對鈉離子的通透性增強，膜電位將變為___________。沖動沿神經傳到體溫調節中樞________ （填器官名稱）。

（2）器官甲分泌X促進乙釋放Y，進一步促進內分泌甲狀腺激素。物質X是_____________。

（3）圖中甲狀腺激素與核受體形成的復合體促進了_________________過程，使功能蛋白質的合成加快。圖中的“生物效應”主要是指_________________。

（4）人群中有一種Graves病（彌漫性毒性甲狀腺腫）患者，其體內產生某種抗體，可與促甲狀腺激素（TSH）受體結合，導致甲狀腺機能亢進，故TSH受體成為引起Grave病的__________，說明該病屬于_________免疫病。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某課外活動小組用淀粉酶探究pH對酶活性的影響,得到下圖所示的實驗結果。請回答相關問題。

(1)酶活性是指________,該實驗的自變量是____,以______作為檢測因變量的指標。

(2)上圖所示的實驗結果與預期不符,于是活動小組又進行____(填“對照”“對比”或“重復”)實驗,得到與上圖無顯著差異的結果。查閱資料后發現,鹽酸能催化淀粉水解。因此推測,該實驗中淀粉可能是在______和_________的作用下分解的。pH為3條件下的酶活性____(填“小于”“等于”或“大于”)pH為9條件下的酶活性,原因是____________。

(3)在常溫、常壓下,與鹽酸相比,淀粉酶降低反應活化能的作用更顯著,判斷依據是______。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是人體甲狀腺激素分泌的分級調節示意圖，甲、乙、丙分別代表腺體名稱， A 、B 代表激素名稱，請回答

（1）甲和乙所代表的腺體名稱分別是、，激素 B 的名稱是。

（2）甲狀腺激素幾乎作用于體內所有細胞，提高細胞代謝的速率。激素調節的作用途徑是通過運輸。

（3）兒童缺碘時，甲狀腺激素分泌量，通過反饋調節，使A和B的分泌量________，結果使甲狀腺增生。

（4）人體甲狀腺激素分泌的分級調節是在高級神經系統的調控下完成，這種調節方式是（2分）。（選“神經調節”或“激素調節”或“神經--體液調節”）

（5）圖中 ① ② ③ ④ 四個過程，具有抑制作用的是（2分）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】“有氧運動”近年來成為一個很流行的詞匯，多學者和專家的推崇，它是指人體吸入的氧氣與需求相等，達到生理上的平衡狀態。如圖所示為人體運動強度與血液中乳酸含量和氧氣消耗速率的關系。結合所學知識，分析下列說法正確的是

A．ab段為有氧呼吸．bc段為有氧呼吸和無氧呼吸，cd段為無氧呼吸

B．運動強度大于c后，肌肉細胞CO2的產生量將大于O2消耗量

C．無氧呼吸使有機物中的能量大部分以熱能散失，其余儲存在ATP中

D．若運動強度長時間超過c，會因為乳酸大量積累而使肌肉酸脹乏力

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為不同地點植物的分布情況，下表是生態學家對某棄耕農田多年后形成的荒地進行的調查，表中是此生態系統三個營養級的能量分析表（單位：J/hm2a）．

營養級	同化量	未被利用量	分解者分解量	呼吸釋放量
A	2.48×1011	2.00×109	1.20×1010	3.60×1010
B	2.40×107	6.00×105	4.00×105	2.30×107
C	7.50×108	2.40×107	6.00×106	7.16×108