A. | 圖甲的Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ中的全部生物構成群落 | |
B. | 圖甲的 m1表示太陽能,m2表示呼吸作用散失的熱量 | |
C. | 圖乙的 b 屬于該營養級同化能量的一部分 | |
D. | 圖乙的 C 表示該營養級用于生長、發育和繁殖的能量 |
分析 分析圖甲:圖甲中,Ⅰ表示生產者,Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ表示初級消費者、次級消費者、三級消費者,m1、m2分別代表太陽能和呼吸作用散失的能量.
分析圖乙:圖乙中,A表示攝入量,B表示同化量,D表示呼吸作用散失的能量,C表示用于生長、發育和繁殖的能量,E表示分解者利用的能量,F表示流入下一營養級的能量.
解答 解:A、分解者不占營養級,故圖甲的Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ中的全部生物不能構成群落,A錯誤;
B、在能量金字塔中,處于第一營養級的生物是生產者,m1表示進入該生態系統的能量光能,m2是指在生態系統食物鏈各營養級散失的能量熱能,B正確;
C、圖乙的 b 屬于上一個營養級同化能量的一部分,C錯誤;
D、據圖分析C 表示該營養級用于生長、發育和繁殖的能量,D正確.
故選:BD.
點評 本題結合圖解,考查生態系統的結構和功能,要求考生識記生態系統中能量流動的過程、特點及意義,能正確分析題圖,并能結合圖中信息準確答題,屬于考綱理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氧及K+離子等以自由擴散方式進入細胞 | |
B. | 自由擴散和協助擴散兩種方式都屬于被動運輸 | |
C. | 物質以自由擴散方式進入細胞的過程可釋放能量 | |
D. | 蛋白質、核酸等大分子物質以主動運輸方式進行跨膜運輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該圖解可以表示一個生態系統 | |
B. | 圖中有 2 條食物鏈,蛇占有兩個營養級 | |
C. | 黃雀和螳螂之間的關系是捕食和競爭 | |
D. | 維持生態系統存在的不可缺少的生物成分是生產者和消費者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | DNA分子結構相對穩定 | B. | DNA能夠自我復制 | ||
C. | DNA能夠指導蛋白質的合成 | D. | DNA是主要遺傳物質 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水分容易進出細胞 | |
B. | 無機鹽離子容易進出細胞 | |
C. | 紅細胞有運輸氧氣的功能 | |
D. | 水分和無機鹽對于維持細胞的形態和功能有重要作用 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年四川省高一上期末仿真生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•成都校級期末)如圖是細胞核的結構模式圖.下列關于各結構及功能的敘述正確的是( )
A.①屬于生物膜系統,把核內物質與細胞質分開
B.②是遺傳物質的載體,能被酸性染料染色
C.③位于細胞核的中央,是細胞核功能的控制中心
D.④是大分子物質如DNA出入細胞核的通道
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